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课外阅读教学教案 内容提要及设想： 训练学生快速阅读和运用说明文的相关知识进行课外阅读训练，解决相关的试题，提高学生解题的速度和运用方法、技巧，准确解题的能力。根据本单元（第三单元）的具体内容，并结合相关的时事、社会上的焦点、热点问题，培养学生爱护环境的美好情操。 教学目标： 1、知识目标：让学生了解有关气候变暖的知识，简单了解说明文的相关知识和说明文考试的基本题型和要求。 2、技能目标：培养学生运用一定的方法和技巧，准确解题的能力。 3、培养学生爱护环境的美好情操。 教学重点：1、学生快速阅读，并收集信息的能力。 2、学生掌握说明文考试的方向和题型。 教学难点；运用相关的方法和技巧解题的能力。 教学方法：朗读，提问，讨论，点拨，归纳 教学过程安排： 一、导入：请同学们回顾本单元我们学过的课文，主要学了些什么？你从中产生了哪些想法？ 揭示本节课的内容和教学的目标：我们这一节课再来一起学习一篇课外有 关环境问题的文章，但，我们还要运用已经学过的相关知识，快速的解决相关的问题。 给学生课文，请学生朗读全文，给其他学生提出问题和要求： 迅速简明扼要的概括出文章的内容。（整体感知全文） 你觉得这篇文章写作上有什么特点或属于什么文体？（说明文） 因为是新教学课，不是复习，简单回顾有关说明文的知识。 说明的对象或内容，以及说明对象的特征。（注意概括，还要注意简明） 说明的方法：举例子，列数字，作比较，打比方，下定义，分类别等（掌 握基本的方法，并要判断方法的具体作用） 说明的顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序（要求学生能简单回顾并掌握判断的方法和技巧） 结构：三段式比较多。 语言：准确、生动。在准确的前提下，有两种情况：平实说明和生动说明。 学生独立思考并做完后面的练习题，并提出要求： 弄懂每道题的内容及要求，以及考察的哪方面的知识？ 试着分析每道题解决的方法和途径是什么，或者是你思路是怎样的？ 教师给予点拨，指出具体的方法和技巧。（此环节是关键之处，要善于引 导学生，以便后面作总结） 师生共同归纳本节课的内容，请学生做好小结。 附：文章及练习题 延缓全球变暖的奇思妙想 科学家们为延缓全球变暖提出了各种的想法。 有人主张，要围绕地球建立一个又微料或太空飞船组成的人工太空环， 遮蔽阳光，调节地球温度。不过能够对太阳光进行有效散射的粒子带将会使我们的每个夜晚都变得和满月一样明亮。如果给地球围上一个粒子或飞船组成的“腰带”的话，赤道上空就会出现一个阴影，要部署这些粒子，就必须使用一些专门的控制飞船，像牧羊犬一样照看粒子群。 英国的大气专家正在验证将海盐注入云层是否能减缓温室效应带来的 后果。云层被注入海盐后，如果能向太空反射更多的太阳光，那么云层就可以作为天然的阻热屏障。人工将海盐注入云层，不仅会增加反射到太空的热量，造成冷效应，还能抑制雨的形成，这意味着云层能持续更长的时间，反射更多的热量，从而使得冷效应持续更长时间。 有些科学家指出，在空间安置一面反射镜，把部分太阳光集中到某个局 部区域，就能改变这个区域的气候状况。例如，由于高空云层能阻挡地球向空间散发热量，会使地球表面越来越热。人们利用空间反射镜，把太阳光集中反射到高空云层上，让云层逐渐受热而散开，加快地表热量的散失，从而降低地球温度。制造和安装空间反射镜，在技术上已不再是天方夜谈。1993年，俄罗斯科学家在“进步”号宇宙飞船上，成功的进行了代号“旗帜” 的人造月亮实验，首次将太阳光反射到地球背阳的一面。这为空间反射镜的利用提供了启示。 还有科学家设想：如果在位于地球至太阳距离1%处的某个位置上，设 法漂浮一片尘埃云，就可以遮挡太阳光，所用的尘埃可取材于月球，把装有月球尘埃的若干个圆筒发射到空间某个位置上，在每个圆筒内装上炸药，当圆筒抵达规定位置时，让炸药爆炸，使尘埃扩散开，制造一片永久性的具有一定密度的尘埃云遮挡阳光。 美国海洋学家马丁这20世纪90年代初曾提出一项宏伟的实验设想：给 太平洋或大西洋“补铁”（即在海洋某些区域倒入大量铁屑），为海洋中的浮游生物增加铁源。地球上约50%的光合作用是又海洋中的浮游生物所完成的。如能在大洋的某些区域倾倒一顶数量的铁屑，使海洋浮游生物的数量大大增加，就能够使浩瀚的海洋变成一块“大海绵”，源源不断的吸收大气中过剩的二氧化碳并释放出氧气，使大气降温。 选文主要介绍了科学家为延缓地球变暖而提出的各种奇思妙想，请你简要列出四种。 答： 选文第四段主要用了什么说明方法？请简析其作用？