《在山的那边》教案.docVIP

课 题 主 备 人 黄群 备课时间[来源:Zxxk.Com] 备课组长签名 教研组长签名 教学内容 个性化备课 教[来源:Zxxk.Com] 学 目 标 知识与技能 1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语；[来源:Zxxk.Com] 2、理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。[来源:学科网] [来源:学§科§网Z§X§X§K] 过程与方法 1、诵读诗歌，品味揣度诗歌语言，体会诗歌基础上展开的丰富想象。2、掌握自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观 获得对自然、社会、人生的有益启示，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 重点 通过朗读来品味揣度诗歌语言，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。 难点 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！——板书：在山的那边 王家新 二、出示目标 1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语； 2、理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。 3、品味揣度诗歌语言，体会诗歌基础上展开的丰富想象； 4、获得对自然、社会、人生的有益启示。 三、作者和背景简介、资料助读、学生自测 ?ppt投影仪展示 ?1、作者简介：王家新，1957年出生于湖北丹江口。1978年考入武汉大学中文系，1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1983年参加诗刊组织的青春诗会。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，1992年赴英作访问学者，1994年回国后调入北京教育学院中文系，副教授。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授。 ?2、背景介绍：《 在山的那边》起源于童年经验，作者生于湖北西北部山区的武当山下，一直没有走出山里的世界，作者是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是他“小时候”的真实写照。他想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了他小时候特有的秘密，在今天看来，它还隐秘地影响到作者的一生。 3、给画线字词注音 痴想（ ） 隐秘（ ） 铁青（ ） 凝成（ ） 诱惑（ ） 喧腾（ ） 一瞬间（ ） 枯干（ ） 浸湿（ ） 四、朗读、品析1、用多媒体播放录音，学生听读。要求学生听读时注意诗的节奏、停顿及重音的处理，初步感知诗中的“山”和“海”的意思。2、学生自由读，集体读。学生读前，教师先用多媒体出示全诗的节奏划分和重音的处理。略加点拔之后，再由学生自由读，集体读。 海 2、那仅仅是一片海吗？ 那是“用信念凝成的海”，那是“全新的世界”！ 寓指着人生不断追求的理想境界或奋斗目标。 3、既然说海是一个“全新的世界”，那么作者为了实现看到这个“全新的世界”的海，沿途是不是一帆风顺？ 山！————追求与实现理想的过程中所遇到的重重艰难险阻和困难。 五、自主探究 1、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的愿意是什么？在这里有什么含义? “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。 2、为什么说是“隐秘的想望” ？ 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘，与想望。” 3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。 4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?　 “我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 5、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的 。 6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……” 怎么理解“枯干的心灵”？ 诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心