22司马光.pptxVIP

贴近教学服务师生方便老师苏教版一年级 语文 下册22 司马光 资料宝袋 司马光(1019—1086)　北宋大臣、史学家。字君实,号迂叟,陕州夏县(今属山西)涑水乡人,世称涑水先生。治平三年(1066年)撰成战国迄秦《通志》八卷上进,作为封建统治之鉴。神宗时赐名《资治通鉴》。有《司马文正公集》《稽古录》等。预习检查1.用比较形近字的方法识记本课生字,如“司—同”。2.通过朗读课文第3自然段,抓住“没有慌”“搬起”“使劲”等词语,体会司马光的冷静与机智。字词乐园假=亻+叚缸=缶+工喊=口+咸劲= +力砸=石+匝救=求+攵字词乐园字词乐园近义词小心~当心　使劲~用劲得救~获救 反义词古→今　假→真　哭→笑小心→粗心字词乐园词语导学【假山】园林中用石块(大多是太湖石)堆砌而成的小山。造句:一到星期天,我就想去公园里的假山上玩。【使劲(jìn)】用力。造句:我们三个小朋友一起使劲,才把那块大石头挪开。【得救】得到救助,脱离险境。造句:经过解放军奋力抢救,许多受灾群众得救了。课文详解 古ɡǔ时shí候hou,有yǒu个ɡe孩hái子zi叫jiào司sī马mǎ光ɡuānɡ。 开门见山,交代了故事的主人公。课文详解 一yì天tiān,他tā和hé几jǐ个ɡe小xiǎo朋pénɡ友yǒu在zài花huā园yuán里li玩wán。 故事的起因。课文详解 花huā园yuán里li有yǒu座zuò假jiǎ山shān,假jiǎ山shān下xià面mian有yǒu一yì口kǒu大dà水shuǐ缸ɡānɡ,缸ɡānɡ里li装zhuānɡ满mǎn了le水shuǐ。 “装满”写出水缸里的水很多,为下文小朋友遇险埋下伏笔。课文详解 别bié的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu都dōu慌huānɡ了le,有yǒu的de哭kū,有yǒu的de喊hǎn,还hái有yǒu的de跑pǎo去qù找zhǎo大dà人ren。 “都慌了”写小朋友在遇到紧急情况下的着急样。“有的……有的……还有的……”的句式十分细致地描写出了慌乱的场面。这句话用其他小朋友的惊慌失措来衬托司马光的冷静机智。课文详解 司sī马mǎ光ɡuānɡ没méi有yǒu慌huānɡ,他tā搬bān起qi一yí块kuài大dà石shí头tou,使shǐ劲jìn砸zá那nà口kǒu缸ɡānɡ。水shuǐ缸ɡānɡ破pò了le,缸ɡānɡ里li的de水shuǐ流liú了le出chu来lai,掉diào在zài缸ɡānɡ里li的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu得dé救jiù了le。 “没有慌”写司马光沉着冷静;“搬起”“使劲”等词既表现了司马光救同伴心切,又说明他遇事不慌、机智勇敢。“得救”写出了事情的结果。图解结构小朋友——有的……有的……还有的……哭、喊、跑机智勇敢司马光司马光——搬、使劲砸概括主题 这是一篇历史人物故事,讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事,反映了司马光临危不惧、机智勇敢的特点。写法点拨 衬托手法　为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。课文为了突出司马光的品质特点,从侧面对其他小朋友慌乱的场面进行了较为细致的描写,以此来衬托司马光的从容、机智。拓展提升 有趣的姓氏 司马光,姓司马,名光。这种由两个字组成的姓,就叫复姓。复姓的起源有很多种。有的是居住的地名,如西门、南郭;有的是官职名,如司马就是军事长官;有的是部落名,如慕容、尉迟是古代鲜卑族部落名称。还有以辈分、祖先称号和国名、地名等为姓氏的。心灵感悟 司马光的机智勇敢值得我们学习,今后面对困难,我们也不能惊慌失措,应该沉着应对,发挥机智,战胜困难。随堂练习?一、读一读,填一填。一(　) 一(　)一(　) 一(　)随堂练习二、照样子,写句子。1.美丽的小路怎么不见了?　 　怎么　 ??2.司马光把小朋友救了出来。　把 　。?随堂练习三、快乐阅读。警　枕 司马光是我国北宋时期的大学问家。他卧室里有一张木板床,一条粗布被子,一个圆木枕头。 为什么要用圆木枕头呢?原来圆木枕头极容易滚动,睡觉时稍微动一下,它就会滚到地上,“咚”的一声,司马光被惊醒后,可以立刻爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字,叫“警枕”。随堂练习1.司马光为什么要用圆木枕头睡觉?用“　 ”画出文中有关的句子。 2.读了这篇短文,你觉得司马光是一个什么样的人?再见