三上语文导学案《19.赵州桥》.docVIP

快乐课堂 快乐课堂 我学习 我展示 我成功 我快乐 19.赵州桥 教学内容：19.赵州桥 教学目标：1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 3.了理解课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4．积累课文中生动的词句，初步学会抓总起句理解一段话的学习方法，同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重、难点：理解课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感，并有感情地朗读课文。（重点）通过品读，理解赵州桥设计上的特点及其好处。（难点） 第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.懂得赵州桥是一座怎样的桥。 教学流程： 一、看图导入新课，初识赵州桥。 1.谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 2.出示课题。 二、明确目标 课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。 三、学习板块一（学会生字新词） （一）自主学习 1．学生自读课文，把课文读准。 2.学生自读生字新词，把生字新词读准。 3.想想自己理解了哪些词语。 4.还有哪些词语不理解。 （二）合作交流 1.教师课件出示词语： 2.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。 3.共学：小组交流理解了哪些词语，还有哪些词语不理解的在组内提出，看看组员能否帮解决，不能解决的要在展示汇报中提出来。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语。 （多音字：爪） 2.学生展示理解了哪些词语。（师通过评价教给理解词语的方法。） 3.不理解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。 四、指导书写难写的字。 1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。（县、举、横） 2. 学生写难写的字词。 五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意） 1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。 2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。 3.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。 4.赏析评价以上课文读通情况。 5.默读课文，想想赵州桥是一座怎样的桥？。学生整体概括课文大意。 第二课时 课时目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文。 2.通过品读，了解赵州桥的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3.积累课文中生动的词句，初步学会总分的构段方式，同时学习围绕一个意思写一段话。 教学流程： 一、复习导入 二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。 三、学习板块一：课文用那些词句来写赵州桥的雄伟、坚固和美观？边读边划有关词句，在旁边写上批注。 （一）自主学习：学生读课文，围绕问题读、划、写批注。 （二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流 1.作者用哪些词句把赵州桥的雄伟、坚固和美观具体地写出来？ 2.用自己的话夸夸赵州桥。 3.有感情地朗读，读出你的体会。 （三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。 重点汇报及点拨： 　　▲历史悠久。 它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。 ▲雄伟坚固（设计奇特） 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 2.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 3.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 4.这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ▲图案美观。 1.这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 2. 引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？ 3.仿写：围绕一个意思写一段话。 （四）赏析评价：重点赏析评价学生朗读的情况和写句子的情况。 总结回文，拓展延伸 1.总结回文。 2.拓展延伸。了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。 个人添 补调整