2006学年第二学期江海一小中青年教师课堂教学比武活动总结.doc

2006学年第二学期江海一小中青年教师课堂教学比武活动总结 陈 红 为了进一步深入贯彻落实新课程标准和新教学理念，推广现代化教学手段，不断提高课堂教学效率和教师整体水平，按照学校期初制定的计划，我校在第12、13周开展了45周岁以下中青年教师课堂教学比武活动。在全体中青年教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，我校中青年教师教学比武活动在5月25日拉下帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。 一、活动目的： 以课堂教学改革为核心，优化课堂教学，提高教师教学、教研的能力，以面向全体为宗旨，部分参教，人人参评，互促互学，促进了全体教师教学水平的提高，收到较满意的效果。 二、活动基本概况： 全校45岁以下教师（除区学科带头人、区优秀教师）均为参赛教师，因病因请假2人，共有30人参加比武，其中语文12人，数学7人，英语7人，音乐1人，体育3人。比武活动分两个大组同时进行，为此，教导处按新课改的要求制订了专门的评课标准，成立了专门的评委小组，对每一堂课逐项评分。做到了公正无私，客观准确。语文和体育为一组，由景校长任评委组长，数学、英语和音乐为一组，由乔副校长任评委组长。全体教师参与听课，每人至少听满15节，坚持做好听课记录。比武结束后，紧接着开展了认真实在的评课活动，2组评委对这次比武课进行了深入细致的评议，做到人人发言，专人记录。使每位教师都进入角色，教有所得，评有所获。 三、活动显著特点： 1、全员参与，精心准备。 每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成了一次锻炼自己，展示自己，提高自己的好机会。接到通知就开始精心准备，青年教师虚心请教有经验的教师，认真选教材内容，精心制作课件。比武教师中年龄最大的庄桂华、吴晓红、叶水妹、吴萍老师，她们没有怨言，比武课同样准备充分，出色地完成了任务。没有参加比武的老师甘当绿叶，为比武者出谋划策，指点迷津，想了许多金点子，为这次比武活动增光添彩，同样值得人尊敬。 2、深入角色，参听参评。 这次活动，虽然比武者只是一部分，但比武的整个活动面还是很大的，全体教师参听参评，大家都能把握学习机会，在所有的30节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论是上课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。听课人数达500人次以上，充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望，充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。活动结束后，各评委组认真总结，坚持做到人人发言，对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进。评委小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给上课教师。 3、课改方向明确，课堂教学扎实。 这次比武课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，较好地落实课标精神，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。有24位教师利用计算机多媒体课件上课，大部分老师都是自己制作课件，这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。 具体来说，比武教师的教学有以下四方面的特点： ①教师角色转变快，突出了学生的主体地位。 在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中，教师的教学观念发生了变化，每位教师都力求在三维目标上有所突破，教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，课堂教学中注重了思想道德教育。如：卢瑾文老师在讲《我的老师》一课时，能把民族英雄的事件自然而然地融入课堂教学之中。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。如叶水妹、卢瑾文老师通过让学生自学感悟后谈读后的理解、感悟，使每个孩子的个性得到张扬和发挥，把课堂时间和空间尽可能地还给学生，让学生有充足的练习、尝试和探究时间。孩子们的学习是