地理湘教版必修1《第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境》教案.docVIP

1.1 地球的宇宙环境 [教学目标] 一、知识1．了解 　　3．地球上生 二、．通过阅读。 　 ．通过。 三、通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。教学重点天体系统的层次；地球教学点地球教学媒体地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】学科王 同学们，你们知道中国古汉语中对宇宙两个字的定义么？上下四方为宇、古往今来曰宙。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角空间和时间。人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。 【活动】阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？ 【教师举例】如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣的同学还可上网查阅更多的星空神话。 【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。 【活动】根据课本P6——思考活动，回答： ①何为光年？一光年约为多少千米？ ②计算可见宇宙的半径约为多少千米？ ③面对上题的数字，你有什么感慨？ 【归纳总结】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。由此可见，宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探索。 【过渡】在这个无限时间、无限空间的宇宙中，到底有些什么呢？请同学们仔细观察多媒体演示恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等图片。河系和河外星系 【提问阅读】请阅读课本P7三段相关内容，回答： ①银河系和河外星系主要由什么天体组成？离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年？ ②银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？ ③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统？ 学生回答后，老师进行点评总结。 【教师总结】银河系和河外星系主要由恒星组成，离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为4.2光年。银河系的组成天体主要由恒星和星云两类，目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个，银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系，它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体，从某种意义上来说，总星系就是天文学家所说的可见宇宙。 【板书】2．太阳系和地月系 【提问阅读】请阅读课本P7、P9两段内容，回答： ①太阳系由哪些天体组成？中心天体什么？为何说它是太阳系的中心天体？ ②太阳系中的行星可分哪两类？与太阳比其质量和体积有何特点？能否自身发光？ ③组成地月系的天体有哪两个？ 学生回答后，老师进行点评总结。 【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成，太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%，为太阳系的中心天体。行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类，质量和体积比太阳要小得多，本身不发光。而地月系则是由地球和它的卫星月球组成，是最低级别的天体系统。 【归纳】天体系统的层次 【小组活动】根据课本P8——图1—3及阅读材料，思考、讨论并回答： ①太阳系的八大行星是哪八颗？请从离太阳由近到远依次排序。 ②八大行星绕日公转运动有何共同特征？ ③请正确描述小行星带的位置。 ④目前已观测到的彗星有多少颗？最著名的是哪一颗？说明彗星绕日公转的轨道。 学生回答后，老师进行点评总结。 【教师总结】八大行星是绕日运行的主要天体，按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点。小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，目前已观测到的彗星约有1600多颗，彗星绕日公转的轨道为扁长轨道，有些是扁长的椭圆轨道。其中最为著名的是哈雷彗星，绕日公转周期约为76年，其最近一次通过近日点是在1985-1986年。 【板书】 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 二、多层次的天体系统 1．银河系和河外星系 2．太阳系和地月系 学科王【复习提问】 【导入】【】之为远日行星。填写下列表格： 类别 包括行星 距日 远近 体积 质量 平均 密度 表面 温度 卫星数目 光环 有无 类地行星 水星、金星、地球、火星 近 远 小学科王 高 低