中心校提高教学质量的实施办法.docVIP

暖泉镇中心校 关于进一步加强教学工作、提高教学质量的实施办法 一、学校基本情况 暖泉镇中心校辖镇内一、二完小、中心幼儿园，镇外辛孟庄、东下官两个教学点。现有学生1093名,教学班29个，在园幼儿172名，其中一完小学生413名，二完小625名（含住宿生303名），辛孟庄教学点两个班43名学生、东下官教学点一个班12名学生；现有教职工81人，其中专任教师69人；大学本科31人，专科49人，中师1人，专任教师合格率100%；中学高级教师2人，小学高级教师30人,小学一级教师35人,特岗教师14人；市级骨干教师6人，市、县级教学能手、学科带头人、教学新星16人。 二、近三年教学现状分析 近三年来，在“树正气、讲团结、转作风、谋发展”工作总方针的指引下，我校围绕“办特色、强素质”的办学思路，以正确的价值观引导教师奉献教育、积极进取，认真落实常规教学有关规定，积极推进新课改，以毕业年级合格率为主要标志， 2012年为98.08%，2013年93%，2014年93.86%，均高于全县平均水平，学校教学工作扭转落后局面，稳步踏入全县教学工作先进行列。但是，在取得明显成绩的同时，问题和不足也很突出，毕业年级2012年平均分为80分，2013年为74.56分，2014年为76.71分，均接近、略低于全县平均水平。数据分析：①学科2014年小考，语文平均分高于全县0.56分，合格率高于全县1.76个百分点，优秀率高于全县3.18个百分点；数学平均分较全县低5.08分，合格率低0.47个百分点，优秀率低12.43个百分点；英语平均分较全县低0.23分，合格率高于全县9.89个百分点，优秀率低13.96个百分点。在2014升级考试中，我校综合科四、五年级平均分、合格率、优秀率均低于全县水平，且幅度较大。②班级：一完小班全部为镇内学生，2014小考班级平均分高于全县2.8分，班级合格率高于全县8.87个百分点；二完小两班镇内、镇外学生各一半，其中2班镇外学生占一多半，该班小考平均分低于全县5.55分，合格率低于全县1.66个百分点。③优等生：以2014年毕业会考西片前300名人数分布进行分析，我校6人，仅占全部的2%，全校毕业生总数的5.3%；前1100名中我校有12人，占全部的10.5%，占全校的10.6%，博文招生中仅有1人被录取。这些数据说明，我校学科教学不够均衡、区域内班级生源素质不够均衡、拔尖学生数量较少、优秀学生数量不足，这些都是影响教学质量的重要原因，同时也说明有很大提升空间。 三、今后三年工作思路及目标 按照“办特色、强素质”的工作思路，坚持质量立校、科研兴校、特色强校的发展战略，紧紧围绕“强基础、抓落实、补短板、破瓶颈”总要求，强力推进“六个转变”（即办学理念由管理学校向经营学校转变；工作作风由思想上认识向狠抓落实上转变；管理方法由粗放型向精细化转变；教师职业操守由简单的教书向世纪责任转变；教学工作由开足开齐课程向狠抓教学质量转变；校园文化建设由平面设计向内涵建设转变）。以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以提高课堂教学效率为总抓手，力争在三年内，使语文学科优势得到进一步发挥，数学、英语、综合科等弱势学科短板得以大力加强，培优转差的工作瓶颈取得明显突破，教学水平整体提升，教学质量持续稳定提高，学校稳步迈入全县一流先进学校行列。 四、工作举措 1、加强领导班子管理 领导班子建设是队伍建设的核心，中层干部是学校工作有序开展的中坚力量。要提高教学质量，就必须形成教导处教学、总务处搞好后勤服务、政教处管好校区的管理框架体系，树立大局、责任、服务三种意识，形成精诚团结、分工合作、凝心聚智、开拓进取的工作作风，正常运行、统一协调。现在，我校的领导班子配置比较完善，结构合理，今后管理重点就是要构建校长负总责，副校长、教导主任主抓，学科领导负责学科，教研组长具体落实的校本教研网络体系。 2、加强教师队伍管理 （1）加强教师职业道德建设。依法执教，爱岗敬业；热爱学生，尊重家长；团结协作，严谨治学；廉洁从教，为人师表，树立良好的教师形象。 （2）深化教师岗位培训。坚持国家培训和校本培训相结合，采取多种形式，利用各种渠道，积极组织开展各类培训活动，用“走出去，请进来”的方法组织专题培训学习，开展拜师结对活动，建立网络互动平台，促进教师的群体发展。 （3）构建人才成长平台。坚持任人唯贤，能者上、平者让、庸者下的用人原则，奖优罚劣、公平竞争，促进宽松、和谐、积极工作环境的确立，充分调动广大教师的工作积极性。 （4）完善教师考评体系。按照县局考评要求，结合学校制定的各项教师考核办法，进一步完善，形成科学合理的考评体系，激励先进，鞭策后进，极大地发挥教师在教学工作中的主观能动性。 3、加强学生日常管理 学生管理，既要加强