2010届诗歌鉴赏专题材料一解析.docVIP

课 题 诗歌鉴赏专题材料一边塞诗词 陈皓 时间 12.6 三 维目 标 1、了解唐代边塞诗的主要特点。 2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。 重 难点 1、形象分析、感情把握。 2、鉴赏能力的培养。 方 法 讲解法、研讨法、演练法。 授课人 时间 环 节 教与学互动设计（共案） 学习札记 （个案） 知 识梳 理 例 题回 放 方 法 总 结 考 题链 接实 战 演 练 一、边塞诗和边塞诗派代表人物 　　边塞诗是描写边塞生活和军旅生活为主要内容的诗歌。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派。代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维。代表的诗篇有高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》、《走马川行》等七言长篇歌行。二、代表诗作赏析　、边塞诗的主要意象 六、常用手法 比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 七、边塞诗的主要思想内容（一）描绘边塞风光大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维《使至塞上》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》（二）表现自己投笔从戎、建功立业的；宁为百夫长，胜作一书生。（唐）杨炯《从军行》岂学书生辈，窗间老一经。（唐）王维《少年行》（三）歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的的勇气和乐观坚定的豪情黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐）王昌龄《从军行七首》（其四）勿使燕然上，惟留汉将功。（唐）陈子昂《送魏大从军》伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。（唐）李益《塞下曲》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐）王翰《凉州词》（四）表现穷兵黩武的政策给百姓带来的痛苦年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。（唐）李颀《古从军行》可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（唐）陈陶《陇西行》凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（唐）曹松《己亥岁感事》（五）表现思妇怀远征人怀乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（唐）李益《夜上受降城闻笛》更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。（唐）王昌龄《从军行七首》（其一）忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（唐）王昌龄《闺怨》（六）描写紧张而艰苦的战斗生活晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。（唐）李白《塞下曲六首》（其一）岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。（唐）柳中庸《征人怨》（七）讽刺前线部分将帅的腐败无能战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（唐）高适《燕歌行》（八）抒发平生壮志难酬、怀才不遇塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（宋）陆游《书愤》却将万字平戎策，换得东家种树书。（宋）辛弃疾《鹧鸪天》、边塞诗的阅读方法 ?1、从外部环境入手：作者所处时代背景、作者生活经历和思想倾向； ?从内部环境入手：通解文字，融会贯通，把握诗的意象、意境、结构、主旨。?仔细琢磨语言特色，是形象、生动、含蓄凝练，还是朴实清新、自然流畅，从而领会其深刻内涵，隽永的文笔，分析诗（词）的表现方法和技巧。 ?2、认真审读题干要求，看清楚要求表达的是哪一方面内容，然后回头再一次审读原诗（词），抓住要求表达的一方面集中分析，以达到内容和形式两方面的要求。 ?知识储备：作家的写作背景、用典、文化习俗、风格、常用的表达技巧，诗词的风格和表达技巧方面。的术语的归类：（答题时应用相关术语） ? 3、赏析边塞诗要注意：①了解时代背景；②体会思想感情；③感受艺术风格。 ?（二）、总结鉴赏流程：提出观点——内容分析（景物特点）——诗人情感（诗歌主题）——艺术手法（表现手法）。 阅读《从军行》()探究下面问题 从军行(其一) 王昌龄烽火城西百尺楼， 黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛《关山月》， 无那金闺万里愁。 注释： 《从军行》：乐府旧题，属相和歌辞平调曲。多是反映军旅辛苦生活的。 羌笛：羌族竹制乐器。《关山月》，乐府曲名，属横吹曲。多为伤离别之辞。 无那：即无奈。 1 ?王昌龄(约698—757)，字少伯，太原(今属山西)人，一说为京兆万年(今陕西西安)人。开元十五年(727)登进士第，授秘书省校书郎。天宝元年(742)迁江宁(今江苏南京)丞，后贬龙标(今湖南黔阳)尉，故世称“王江宁”或“王龙标”。其边塞、闺怨诗轰动一时，有“七绝圣手”、“诗家夫子”之称。《从军行》组诗共七首，是诗人用乐府旧题写的边塞诗。 ?2、探究：“烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋”，展现了一幅怎样的画面？ ? “烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。”此句写了环境、时序、风物、戍卒。