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中小学作文培训行业发展分析 在教育培训市场中，中小学教育培训是介入门槛最低，风险最小的一种培训，是中小投资者创业投资的首选。但2006年以后，中小学培训市场的竞争也越来越激烈，家长与学员对教育培训学校提出了越来越高的要求，要求培训学校不但要提高培训质量，更要做好学员管理与服务。而在中小学教育培训行业普遍面临着教师队伍不稳定的现象，严重影响中小学教育培训机构的教学质量问题，所以在2005年之后出现以合作连锁形式办学现象，吸收成功学校的经验，克服市场竞争。这是中小学教育培训行业的一个显著牲，且随着经济的发展，这种特征会日益明显，成为未来中小学教育培训市场的一个趋势。 作文培训是中小学校外培训中的一个新兴培训项目。但这一项目有着越来越强烈的社会需求，而且这种需求具有明显的持久性，引起了行业人士的广泛关注。下面依据我对这个行业的了解，做一个粗浅的分析，估参考。 一、作文培训市场环境形成，需求强烈。 八十年代初，随着改革开放的发展，与国际接触越来越频繁，人们普遍认识到学习英语的重要性。而当时的中小学英语教学基本上是以应试为主，不能满足口语学习的现实需求，人们对英语口语学习的需求越来越强烈，于是形成的英语学习的市场环境，民办英语培训机构发速地发展起来。 作文培训市场的形成也缘于各方面条件的变化，最主要的是作文考试的变化。写作能力是一个人综合思维能力的表现，全面促进中小学生写作能力的提升，有利于提高学生的综合素质，所以国家教育部不断地在调整中小学作文考试命题。 在过去，作文考试以命题作文为主，形式单一，对学生综合能力要求较低，语文考试也考查不出学生的综合思维能力。90年代后，作文考试发生了明显的变化，考试形式更加灵活，内容更加多样，考核难度也相应加大，一切以考核中小学生的综合思维能力为导向，而且作文份值在语文试卷中所占的比重逐年加大。这样再以原有的方式来学习作文，不但不能应对中小学考试的要求，而且失分会越来越多。于是改变作文学习模式，加强作文学习的需求越来越强烈。而此时语文教学还停留在传统层面，无法满足作文学习的现实需求， 这样作文学习与培训的市场环境开始形成。尤其是2003年以后，作文学习的需求矛盾明显暴露出来，作文培训市场发展环境正式形成。另外，2003年，清华、北大等高校自主招生，把文学特长列为其中一项重要特长，进一步刺激作文培训市场的发展，改革作文教学，适应考试变化呼声越来越高。 二、中小学作文教学、研究现状明显滞后。 考试是中小学作文教学的风向标，当作文考核发生快速改变的时候，中小学语文教学为了应对考试也在积极地进行调整。但囿于体制、条件、认识等多方面限制，作文教学改革的步伐明显滞后于作文考试要求。现在作文难教，不会教几乎成为绝大多数中小学语文教师的共识，怕教作文、教不好作文也成为一种见怪不怪的教学现象。 学科的特殊性也影响了中小学作文教学与研究的快速提高。一个好的作文教师不但要有一定的理论功底、丰富的教学经验，而且还要有一定的写作功底。而我们中小学语文教师很少有将三者集于一身的，所以就整体而言，中小学作文教学无法满足考试要求，无法满足学生学习需要也就是顺理成章的事情了。就拿写作能力一项来分析，目前从事中小学语文教学与研究的人群中，具备一的文学修养的人据点比例是非常小的，恐怕这一比例达不到5％！不会写，没有写的感觉与经验，自然就不知道如何给学生教作文。 三、民办作文培训机构迅速发展。 一方面是作文培训市场需求的快速形成，一方面是公办教育单位中小学作文教学的明显滞后，这就为民办教育机构或个人从事作文研究与培训提供了巨大的市场空间与机遇。90年代后，随着民办培训机构的发展，在全国各地就开始有人从事作文研究与培训，这些人主要是热爱写作，擅长写作的人。到了90年代末，中小学培训市场快速发展，英语等教育项目研发与推广单位成为市场发展中的一个重要亮点。在区域从事作文教学研究的专业人士，刚始尝试面向全国进行跨区域发展，但囿于当时的市场环境，各地的培训机构更多地关注英语，没有充分认识到作文培训的市场前景。2003年以后，作文培训的大的市场环境正式形成，具有敏锐市场眼光的中小学培训项目研究与推广机构，结合原有的研究与市场推广经验，迅速介入到作文教学的研究与推广中来，强化了中小学作文培训的市场需求。于是，吸引了更多的中小学作文研究与推广机构介入到中小学作文项目的推广中，这样在2006年全国出现了许多面向全国推广的作文品牌。在各种作文品牌的共同推动下，2007年中小学作文培训市场进入了快速发展时期，尤其是2008年明显加速，2009年后半年预计会进入调整发展时期。 民办教育培训机构的介入，快速推