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课程教学内容与要求 本课程的教学内容分为两编，共有十六章课程内容。本学期学习第一编的内容由第一章至第八章组成。主要阐述信息、信息技术的基本概念、体系及内容，计算机文化和计算机媒体、若干种图形界面软件的功能、使用方法和计算机的基本操作。下学期学习第二编的内容由第九章至第十六章组成。主要阐述教育技术的理论和方法，媒体和传播及教学媒体应用的具体方式、原理和功能，教学设计的理论和具体过程方法等。 第一章 引 论 教学内容 1、教师为什么要学习运用信息技术 2、教育技术的桥梁和催化作用 3、运用信息技术、教育技术改善教学的实例 4、如何学好本课程 教学要求 1、了解我国在中小学普及信息技术教育的主要目标； 2、知道并体会教师信息素质提高的3个方面和9条标准； 3、了解教育技术与信息技术两者音的相依关系； 4、知道“从信息向知识的转化”是一个重要的问题； 5、了解教育技术在教育改革中的“桥梁与催化”作用； 6、了解为了学好本课程需要注重自己学习能力的提高。 ? 第二章 信息、信息科学与信息技术 教学内容 1、信息 2、信息科学 3、信息技术 教学要求 1、了解信息的定义、分类、层次和概念体系； 2、知道语法信息、语义信息、语用信息； 3、了解信息资源的概念、内涵与特征，知道住处资源的类型； 4、知道信息论到信息科学的过程、住处科学的研究对象、内容和范畴； 5、知道信息科学的方法、准则和作用； 6、了解信息技术的概念、社会作用和发展规律； 7、了解信息技术的热点内容。 ? 信息资源具有四个明显的特征：智能性、有限性、不均衡性、整体性。信息资源是由信息内容、人、符号、载体四种最基本的要素构成的。信息资源是人通过一系列的认知和创造过程之后以符号形式储存在一定载体（包括人的大脑）上可供利用的全部信息。信息资源的类型划分为口语信息资源、体态语信息资源、文献信息资源和实物信息资源。 信息科学是以信息为基本研究对象，以信息的运动规律和应用方法为主要研究内容，以扩展人类的信息功能为中心研究目标的一门新兴的、横断的综合性学科群体。以信息为基本研究对象，是信息科学区别于一切传统科学的最基本的特征。信息科学的方法论包括：信息方法和两个准则。信息科学的研究范畴包括以下几个方面：①探讨信息的本质并创立信息的基本概念；②建立信息的数值度量方法，包括语法信息、语义信息，语用信息的度量方法；③研究信息运动的一般规律，包括信息的感知、识别、变换、传递、存储、检索、处理、再生、表示、检测、施效等过程的原理和方法；④揭示利用信息进行有效控制的手段和开发利用信息资源实现系统优化的方法；⑤寻求通过加工信息来生成智能和发展智能的动态机制与具体途径。 一般讲，凡是涉及到信息的产生、获取、检测、识别、变换、传递、处理、存储、显示、控制、利用和反馈等与信息活动有关的、民增强人类信息功能为目的的技术都可以叫做信息技术。信息技术中比较典型的代表，就是智能技术、感测技术、通信技术和控制技术，它们大体上相当于人的思维器官、感觉器官、神经系统和效应器官。 信息技术的发展规律：辅人律、共生律、倍增律——以摩尔定律为标志。热点信息技术有：人工智能技术、神经计算机、数据库技术、多媒体技术、卫星通信。实现人工智能有两种途径：一是以传统计算机硬件技术为基础，在一些知识比较完备而具可形式化表达的领域里，通过软件在一定程度上实现类似人脑智能活动的效果，即面向功能模拟的专家系统。二是采用全新的硬件技术和软件方法研制具有类似人脑结构、能像人脑一样思维的计算机，即面向结构模拟的神经计算机。 信息技术使学习产生变革：阅读方式、写作方式、计算方式、教育时间、等变革，参加制定学习计划与自主学习和教师变为学生顾问 第三章 计算机及其教育应用 教学内容 1、计算机概述 2、计算机的硬件系统 3、计算机的软件系统 4、计算机辅助教育 教学要求 1、了解计算机的发展简史和各代计算机的特点； 2、理解计算机文化的概念、时代特征和现代文化的关系； 3、了解计算机的分类、特点和应用领域； 4、了解计算机软件的基本组成和基本内容； 5、了解计算机的基本结构、主机的基本组成和常用的外部设备； 6、了解计算机辅助教育的基本内容； 7、理解计算机辅助教学的主要模式。?2)电子计算机的类型：巨型机、小巨型机、大中型机、小型机、工作站和个人机（即微型计算机，亦称PC机）。电子计算机的发展：已经经历了四代，目前正在向第五代过渡。第一代（1946-1956）：电子管器件；第二代（1957-1963）：晶体管器件；第三代（1964-1973）：集成电路（IC）器件；第四代（1974-）：大规模集成电路（LSI）、超大规模集成电路（VLSI）器件；微型计算机；巨型计算机。微型计算机四个发展阶段：第一代：4位和低档8位微处理器