4小学体育课程纲要.docVIP

水平二体育课程纲要 课程名称：小学体育必修一 课程类型：必修课程 教学材料：人民教育出版社2001年第一版《小学体育必修一》 授课时间：36课时 授课教师： 授课对象： 课程目标： 通过体育与健康课程的学习，学生将：　(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；　(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；　(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；　(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。（课时）（6课时）1队形队列3课时左右2 徒手操........................... 3课时左右三、（时）1............................ 2课时左右2....................... 2课时左右3.......................... 3课时左右四、（课时）1......................................... 9课时左右2.....................................3课时左右五、 （课时）1.................................2课时左右2.................................2课时左右3六、复习（4课时） 2、观察诱导法，运用学生已有的知识经验, 引导他们观察分析综合,得出结论, 然后由教师联系教材的实际进行程序教学。 3、口诀导引法，体育教学口诀语言简炼, 流畅顺口, 能诵易记, 听起来津津有味, 念起来朗朗上口, 使练习者在动作技术学习中易于加深理解和记忆。 4、限导训练法，在体育教学与训练中, 运用条件限制去引导学生进行练习。 5、正误对比法， 把正确的技术动作与错误动作一起演示比较, 使得技术动作的正与误、优与劣、美与丑径渭分明, 形成鲜明的对照, 从而使正确动作得到加强, 错误动作得以抑制, 以加速学生的体育知识和技能技巧的掌握和优良品质的形成。 6、师生同乐法，在组织体育教学活动时, 教师尽可能让自己的身心全力投入到学生的训练热潮中去。 三、教学反馈 1、课堂反馈：主要通过观察、提问、练习、竞赛等途径来实现。 2、课后反馈：主要通过谈话询问等途径实现。 五、整理与复习 通过整理与复习，明白学习主要意图，对所学知识技能进行整合练习，初步可以把所学内容加以运用。 课程评价： 一、评价认定的指标及依据 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。 （一）平时学习评价包括学习态度、练习情况、成绩等构成。 1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、器材的准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。 2、练习情况：（1）是否认真练习（2）是否注重合作（3）是否请教并及时纠错。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。 二、测试成绩评价 形式：当场测试，评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格； 三、结果处理 需努力的同学不能获得老师奖励，补考成绩合格者方能获得。