2匆匆教案.docVIP

 课题名称 ? 匆????匆 科????目 教学对象 授课人 课时安排 语????文 六年级 两课时 一、教材解读 《匆匆》这篇讲读课文是人民教育出版社小学六年级（下）语文教材第一单元的教学内容，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，写于１９２２年３月２８日。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题──我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。*教材P4～6页 二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 知识教学点：1、学生自主学习六个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 积累叠词。 ?2、仿照课文的排比句式的写法自己续写几句。 能力教学点：1、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。 2、在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝。带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。熟练，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。????????? ??3、感悟课文的语言美，领悟并学习作者细致描写、多种修辞精湛的写作手法，?????????????????????????????????????积累语言。仿照课文的排比句式的写法自己续写几句。??????????????????? 4、?理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，体会时间的稍纵即逝。 德育渗透点：通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。 三、教学重、难点以及解决办法 1、抓住重点句段，读中感悟，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，了解珍惜时间的意义。 2、体会作者笔下时间的匆匆流逝，产生珍惜时间的生命感受。 3、从课文内容想开去。感悟课文语言美，领悟并学习作者精湛的写作手法。 4、感悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 通过重点语句得赏读和分析，揣摩重点语句，感受作者丰富朴实的语言中所蕴含着的彷徨复杂的心情，通过有感情的朗读课文加以解决。 四、学情分析 　本节课的教学对象是六年级的学生。经过了几年的教学，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生对散文这种体裁很感兴趣，特别喜欢读本课； 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 五、教学理念的设计 1．以问题解决为主的教学策略：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。遵循当前教育改革的主旨，尊重学生的独特体验，重视学生学习趣味的选择为最基本的教学理念。给学生一个自由发展的空间，在新科技的强有力的支持下，让学生通过对语言文字的感悟，深切感受语言文字背后作者深沉的情感因素。使学生的心灵受到震撼，灵魂得到净化。学生通过朗读课文自己提出问题，通过讨论和教师对重点词句的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。 2．自主学习策略：学生通过自主阅读进行创新说话，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次加工。处处体现以人为本，营造良好的学习氛围，创造有利于学生自主发展的时间和空间。重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。 六、教学环境及设备、资源准备 教学在具有有多功能电教平台的教室；资源有《匆匆》PPT多媒体课件、惆怅的音乐、朱自清的资料。 七、教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 初步了解时间匆匆 引导学生从课题想开去，整体把握全文内容。 PPT演示课件 音乐、美丽的春景图、课题 A、B B 时间来去匆匆 2分钟 下载、自制 感悟时光来去匆匆 通过读，找出有关的片段和句子进行分析。熟练，