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构建心理健康教育长效机制，培养良好心理素质的医科大学生 沈阳医学院 社科心理 为贯彻落实《中共辽宁省委、辽宁省人们政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，自2005年以来学校领导高度重视大学生心理健康教育工作，将心理素质教育作为大学生思想政治教育的重要“一翼”来大力推进。特别是近年来，随着高校学生人数的增多大学生心理健康方面出现了一些新情况、新问题，大学生的心理健康水平和心理健康素质有待进一步提高。经过三年多的探索和不懈努力，初步构建了大学生心理健康教育的长效机制，为培养良好心理素质的医科大学生奠定了思想基础，同是也获得了一定的教育实践成效。 工作思路 首先从思想上高度重视大学生心理健康工作，把它作为大学生思想政治工作不可缺少的一部分，是培养高素质合格人才的重要因素。对社会发展而带来的大学生的一些心理问题，采取理性认识，正确对待，既不夸大也不回避。充分利用医学院校教学、科研的资源优势，从生物和社会学等多个角度对影响大学生心理健康的因素进行调查研究。针对医学生就业压力大、就业后职业心理应激水平高等特点，努力探索有效的心理健康教育途径和心理危机干预措施。并充分发挥思想政治教育工作队伍在大学生心理健康教育工作中的作用，构建心理健康教育长效机制，最终实现培养良好心理素质的医科大学生的目标。 工作过程 我们根据医学生的特点和医学院校教育资源优势，着重从以下几个方面开展工作： 1.利用资源优势，配备心理健康教育专职人员 充分依托社会科学教学部心理教研室师资及教学、科研设备的资源优势，建立大学生心理健康教育中心，配备专职教师开展心理健康教育工作。 2.搞好个体及群体心理因素的基础研究，为心理健康教育及干预提供科学依据 对我院大学生心理健康状况及人口统计学变量进行深入的调查研究，并对各年级大学生的主要心理问题进行科学的分析、比较，形成调研报告。对入学新生开展心理健康普查工作，并对问题进一步筛查分类，建立学生心理健康档案。为心理健康教育及心理危机干预提供科学依据。 3.建立心理健康教育课程体系，普及心理卫生知识 学校以第一课堂为主渠道，把大学生心理健康教育作为新生的必修课，辅以“非理性认知与情绪变化”“领悟社会支持，开发有效的求助技巧”等个性化知识讲座，并针对大学生心理问题开展团体心理训练。对高年制的学生在进行医学心理学专业课程的教学过程中，注重从基本理论、基本知识和基本技能等方面入手，在完成医学专业教学任务的同时，更进一步加深了大学生对心理健康重要性的理性认识。并从专业角度掌握对情绪的调控和对不良情绪的有效疏导，对大学生心理健康教育起到了补充和教育效果的巩固作用。同时，积极开展第二课堂教育，指导大学生心理协会等社团组织，开展了一系列的心理健康宣传普及工作，如每年的“5.25”（即“我爱我”全国大学生心理健康日）系列活动；并不定期的聘请省内心理健康教育专家来校讲学等，形成了心理健康教育课程体系，普及了心理卫生知识。 4.开展心理健康综合服务 利用学校心理实验室的资源，通过开展心理普测和实验室测评等测评方式给大学生提供认识自我、了解自我的服务平台。并在学校的大力支持下建设了大学生心理咨询室，通过面对面、电话等咨询方式为大学生提供了倾诉心理烦恼的机会。并已申请筹建心理宣泄室等其他综合服务项目，以满足大学生寻求心理健康服务的需求。 5.建立心理危机防御体系及危机干预快速反应机制 努力健全心理危机监控网络，针对危机个体，重点做好危机排查与干预工作。在每年对新生进行心理健康普查工作的同时，对大学生中特殊群体建立经常性危机排查和干预工作。并在各班设心理委员，及时发现问题并通过学生辅导员及心理健康教育专职教师等多种渠道，形成心理危机干预快速反应机制，以保证大学生心身健康发展。同时，学校还与附属医院建立绿色通道，为心理治疗和心理干预提供了专业支持和技术保障。 6.心理健康教育工作与科研工作相结合 在心理健康普查、心理测量、心理咨询及心理危机干预及健康教育实践过程中，与科学研究相结合。对心理障碍的成因与建立有效干预机制进行科学研究，通过健康教育工作为科学研究提供了土壤促进了科研的发展，同时科研成果也为指导健康教育实践提供了科学依据和理论指导。 工作成效 通过几年的努力，工作成效显著主要体现在以下几个方面： 大学生心理问题发生率降低，提高了大学生心理素质 通过建立心理健康教育长效机制，全方位促进了大学生心理健康工作的开展。通过心理健康教育对大学生普遍存在的成长、学习和人际交往问题给与了及时正确的指导，化解了大学生心理危机的潜在因素，降低了大学生心理问题的发生率。通过心理健康教育我院大学生心理问题发生率显著低于全国大学生平均值，提高了大学生心理健康水平及心理应激能力。 促进了科研工作的发展 通过心理