企业形象设计说课 - 副本_图文.pptVIP

艺术设计系 《企业形象设计》 说课人： 课程编码：302308 适用专业：视觉传达艺术设计 开设学期：第4学期 学时安排：72课时 《企业形象设计》 目录 学情分析 2 教学方法手段 4 3 1 教学内容 3 3 3 5 教学资源 6 考核评价 3 7 教学程序设计案例 8 课程性质、定位 师资配备 1.课程性质定位 （一）课程性质 《企业形象设计》课程是我院视觉传达艺术设计专业的一门核心课程，在视觉传达艺术设计专业课程体系中占有重要地位。其功能在于培养学生从事平面艺术设计所必备的市场调研、VI设计流程、创意表现和应用的能力，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到支撑作用。 Title Add your text 1.课程性质定位 （二）课程目标 （1）具有市场调研 和创意开发的能力。 （2）具有运用不同 设计形式和技法进行 设计表达的能力。 （3）具有VI精致化 制作的能力。。 课程目标 （1）依据设计题目完 成市场调查和分析研究。 （2）在调研基础上进行 创意开发和设计定位。 （3）完成设计题材和形 象的选择。 （4）选择合适的设计形 式和设计技法。 （5）完成设计的正稿制 作和视觉修正。 （6）利用相关绘图软件 进行辅助设计。 知识目标 素质目标 (1)培养学生的刻苦学习的精神 (2)树立良好的职业行为。 （3）培养学生的团结协作的精神。 （4）培养学生的规范应用习惯。 能力目标 1.课程性质定位 （三）课程作用 培养学生从事平面艺术设计所必备的市场调研、VI设计流程、创意表现和应用的能力，让学生全面了解和掌握从事标志设计、VI设计、版面设计、企业形象策划与实施等工作岗位所需的相关知识和技能，注重对学生学习能力、应用能力、协作能力和创新意识的培养。通过本课程的学习，使学生获得一定的专业能力、社会能力和方法能力，能够胜任相关职业岗位的工作，为学生就业和后续发展奠定基础。? 学生特点 ? 解决方法 ? 教学预期 专业认知模糊，专业知识较少，不系统。 引导学生自主寻找课堂案例，化抽象为具体，变被动为主动。 可以使得学生走出完成作业的心态，带着个人的兴趣去实践；让学生在实践中发现自己的不足之处，并且通过真正的实践体验，可以增强学生的自信心。? 学习方法被动，自主能动欠佳。 运用多媒体资源，多多播放优秀案例，激发学生学习热情。 强化该课程的应用型和实践性。 喜欢课程内容丰富具体，排斥课堂内容抽象。 加大第二课堂建设，通过课外实践使课程内容呈现多样化。 让学生通过任务训练强化巩固这一课程所学习的知识和技能。 2.学情分析 课程结构 模块化 课程开发以工作分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于学习情境的转换，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系。 理论内容 适度化 主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合。 专业理论讲授要以够用为度，严格按照职业岗位的需要去精选适合的专业理论知识。职业岗位需要什么，就教什么；需要多少，就教多少。 就实施主体而言：学校和企业相结合 ； 就教学过程而言：教学过程与工作过程相结合；实现理论与时间一体化。 就教学地点而言：传统教室、实训教室、校外实训基地相结合。 3.教学内容 （一） 教学内容选取原则 教学内容 综合化 教学实施 一体化 3.教学内容 课程内容整合后 项目一 VI绪论（包括一项学习型工 作任务） 项目二 调查设计与定位设计（包括 二项学习型工作任务） 项目三 VI手册基础设计项目（包括 五项学习型工作任务） 项目四 VI手册应用设计项目（包括 七项学习型工作任务） 项目五 VI手册的编订（包括一项学 习型工作任务） 课程内容整合前 第一章 设计概念基础篇 标志概述 标志的图形元素与构成法则 企业形象设计基础 第二章 设计方法与训练篇 企业识别系统设计的基本程序 标志与企业形象设计的设计训练 设计师的能力 第三章 设计案例与赏析篇 （二）课程内容设计思路 构建 “1+5+16” 1个基础概念 5个学习项目 16个学习型工 作任务 项目 教学内容 教学目标 重点难点 教学情景、实训安排 课时分配 项目一 VI绪论 VI的定义。? CI的历史。 CIS的功能。 CIS设计作业程序。 CIS的构成。 1.知识——VI设计的基本概念、作用、源流发展。 2.技能——通过分析掌握VI与CI的区别。 3.