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课题： 人教版八年级历史下册 第21课《人们生活方式的变化》 教学设计 作者单位：宁夏回族自治区固原市隆德县第四中学 作者姓名：魏鹏 联系电话通讯地址：宁夏隆德县第四中学 邮政编码：756300 电子邮件：nxldwp@126.com 整体构思 教案背景： 1、面向学生： □√中学 □小学 2，学科：历史 3、课时：1 4、课程标准：以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。 二、教学目标： 1、〔知识与能力〕通过本课学习使学生掌握：在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。 2、〔情感态度与价值观〕通过本课学习使学生认识：改革开放后，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解：实行能者上岗，就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，是人才竞争的需要。 3、〔过程与方法〕通过本课学习使学生认识到改革开放前后，人们在衣食住行用等方面的显著对比，培养学生用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力，透过现象看本质的能力，并培养学生的历史发展观、进步观及辩证思维能力。三、教材分析：本课位于《中国历史》八年级下册，过去我国被称为自行车大国，到今天交通工具的多样化如自行车、公交车、摩托车、出租车、私家车、飞机等。我国人民的衣食住行发生了很大的变化，随之而来的是更严重的环境污染和交通堵塞问题。我国还处在社会主义初级阶段，生产力水平还不高，加上人口众多，国家和企业无力统包工资、福利、医疗、养老、住房，但为了保障下岗、失业人员的基本生活和落实职工的医疗费、养老金，国家通过行政的、法律的、经济的手段，建立起能够为全社会成员提供基本生活的、与社会主义市场经济相适应的社会保障体系。 四、学情分析：八年级的学生年龄约在14—16岁之间，他们对计划经济时期的历史不熟悉，但是他们的父辈亲历过那一历史时期，可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后他们所熟悉的人们在衣食住行用方面的变化。 五、教学重点和难点： 重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受文化。 难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。 六、 教学资源： 多媒体教学，展示改革开放前后的“新旧四大件”的图片、电脑、汽车的普及等图片。贴近学生生活去创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 七、教学方法： 1、合作实践法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。 2、比较法：创设情境，引导学生感知历史和理解历史。 3、图片分析法：展示图片或文字资料，获得新知。 八、板书设计： 第21课　人们生活方式的变化 一、衣食住行的变迁 1．衣：数量有限、色彩和样式单调→丰富多彩 2．食：匮乏、单调、营养不足→从“吃饱”到“吃好” 3．住：居住条件差→居住面积扩大、环境改善 改革开放 4．行：交通条件较差→交通条件有了明显的改善 二、就业和社会保障 1、就业：“铁饭碗” 公开招聘 2、社会保障制度逐步完善： 教学设计 教学过程： 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最佳解决方案 情境引入 1、学生阅读课本导言部分； 2、教师多媒体展示“快乐猜猜猜”：旧四大件和新四大件分别指什么？ 问题：过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，这样的变化得益于什么呢？ 1、教师多媒体投示。学生根据课本导演部分说出新旧“四大件”的含义。 2、教师：提出问题。 学生回答：得益于十一届三中全会后的改革开放。 3、师讲述：新中国成立后，特别是改革开放以来，中国人民在中国共产党的领导下，使社会主义建设事业得到全面发展，人们在衣食住行也发生了巨大的变化，现在就让我们来了解一下人们生活方式的新变化。由此导入新课。 自主学习 师：首先进入我们这节课的第一个环节“自主学习”。请同学们 1、教师将准备好的自学提纲下发给学生，指导学生阅读教材，作读书标记，完成自学提纲。 2、教师多媒体出示自学指导。 学生自读教材，在课本上标注出相关的内容，并在小组内相互交流，共同完成自学指导。 合作交流展示提高 一　衣食住行的变迁 （一）衣 1、改革开放前后人们在“衣”的方面变化很大，请第一