教学媒体选择的方法_图文.pptVIP

需使用媒体吗？ * 教学媒体选择的方法 * 问题表 流程图 表格式 教学媒体选择的方法 * 问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，从而比较清楚地发现适用于某种教学情境的媒体。 问题表 所需媒体是用来提供感性材料还是提供练习条件？该媒体是用于辅助集体讲授还是用于个性化学习？ 媒体材料与学生的认知水平相一致吗？ 教学内容是否要做图解或图示的处理？ 视觉内容是用静止图像还是活动图像来呈现？ 活动图像要不要配音？使用电影还是录像来表达 视听结合的活动图像？ 有没有现成的电影或录像以及放映条件？ * 流程图 流程图建立在问题表模型的基础上，它将选择过程分解成一套按序排列的步骤，每一步骤都设有一个相应的并标有“是”与“否”的问题，然后按逻辑引入不同的分支。回答完最后一个问题就会至少有一种或一组媒体被认为是最适用于特定情景的教学媒体。 仅是语言抽象？ 讲授 仅需视觉形式？ 仅需听觉形式？ 需要视听技术 （摄影/图示）？ 仅需印 刷文字？ 仅需逼真 的摄影？ 仅需图示？ 图示和摄像 结合？ 录音带 书 手册 大图表 投影片 仅为静止？ 需要运动？ 仅为静止？ 需要运动? 幻灯片 幻灯卷片 投影片 录像 电影 幻灯片 幻灯卷片 投影片 录像 电影 仅为静止？ 需要运动？ 多画面更好？ 幻灯片/录音带 幻灯卷片/录音 带 录像 电影 幻灯片/幻灯卷片 幻灯片/投影片 幻灯片/电影 需要动静结合？ 录像 集体授课的媒体选择流程图 * 表格式 加涅和布里格斯提出的一种系统的媒体选择方法。其主要内容包括： （1）分析教学目标 （2）列出一节课中师生的全部活动情况 （3）确定媒体使用目的 （4）选择刺激种类。可参照表1 （5）列出对应刺激种类的各种备选媒体。可参照表2 （6）理论上最佳媒体的选择 （7）最终的媒体选择。可参照表3 教学活动 刺激种类 引起注意 异常的声音或惊人的视觉 关于目标的信息 口头语言或实物 指导学习 口头或书写语言、演示标本或行为示范 提供反馈 口头语言或书写语言 促进记忆和迁移 各种媒体和实例 表1 教学活动与刺激种类的关系 教学活动 刺激种类 导演的声音或视觉 教师、录音、图片 口头语言或实物 教师、录音、各种物体 演示、标本、行为示范 教师、电影、录像、访问专家 口头或书写语言 教师、录音、书、录像、访问专家 各种媒体的刺激 各种色彩、大小、形状的实物，照片、图片、问题情境 表2 教学活动与刺激种类的关系 实际因素 照片、挂图 幻灯、投影 电影、电视 计算机 能否得到 制作成本 复制费用 准备时间 技能要求 设施要求 维护要求 师生偏爱 表3 选择媒体需要考虑的实际因素 知识点 目标 水平 拟选媒体 媒体内 容要点 资料 来源 媒体在教 学中的作用 媒体使用方式 使用 时间 1 分 析 1录像 家鸽适宜飞行 的一般特征 选编 呈现双重呼吸过 程，解释原理 设问-播放-讲解 2骨骼标本 家鸽骨骼特点 实验室 解释其骨骼特点 边观察， 边讲解 3解剖标本 家鸽消化及 循环特点 实验室 提供标本说明 适于飞行的消 化循环系统 边观察， 边讲解 2 应 用 1家庭实验 鸡蛋结构 家庭 观察类比，感性 认识鸟卵的结构 观察-讲述 2录像 鸟卵的结构 及发育 选编 创设情境 讲解-播放-总结 教学媒体运用选择工作表（以“家鸽”为例）