洪麒凯加减法速算第4讲.docVIP

华星教育个性化教案 学生姓名 洪麒凯 年 级 二年级 科 目 数学 教师姓名 张婷婷 学 时 第4讲 授课时间 授课题目 加减法速算 教学目标 1、理解在什么条件下根据两数互补关系进行变序、假设、借数凑整。 2、培养学生的数感。 重点难点 重点：利用两数互补关系进行变序、假设、借数凑整等方法。 难点：引导学生选择恰当的方法进行加减法巧算。 作业检查 教师反馈 知识掌握 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 教师签名： 能力培养 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 思想态度 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 本次课总体评价： 学生自评 本次课收获和自我感受（对应分值上打√） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 学生签名： 家长意见 家长签名： 教学主管审核： 年 月 日 知识导航 计算中掌握一些常见的简便计算的方法，可以使计算的过程化繁为简，节省时间，提高计算速度。速算的方法有很多种，要根据题目中各个数的特点来选用。加减法速算方法主要是“凑整”。 变序凑整法。加减法运算中，可以通过“带着符号搬家”，将能够凑整的数放在一起相加减。 假设凑整法。把接近整十、整百的数看成整十、整百的数相加减。别忘了，多加了要减，少加了要再加；多减了要加，少减了再减。 借数凑整法。当算式中有些数接近整十、整百时，可从另外的数中借数，凑成整十、整百的数。 二、经典例题 例一：学会使用变序凑整法进行加减混合运算。 25+28+15 分析：第一步：观察式子 25+28=（ ）；25+15=（ ） 哪两个数相加得出来的结果是整数。 第二步：变换数字位置 25+15+28（注意：“带着符号搬家”，15前面是“+”） 第三步：得出结果 解题步骤： 25+28+15 =25+15+28 =40+28 =68 巩固练习 使用变序凑整法进行加减混合运算。 （1）、42+39+18 （2）、142-79+58 （3）、96-29-26（注意“带着符号搬家”） （4）、236+78-36 例二：学会使用假设凑整法进行加减混合运算。 224+199-101 分析：第一步：观察式子 199可以凑整成（ ），也就是“199+1”。 101可以凑整成（ ），也就是“101-1”。 第二步：注意“多加了要减，多减了要加”。（多加或者多减时，要添括号） 原式= 第三步：得出结果 解题步骤： 224+199-101 =224+（200-1）-（100+1） =224+200-1-100-1 =224+200-100-1-1 =322 巩固练习 使用假设凑整法进行加减混合运算。（多加或者多减时，要添括号） （1）、364+99 （2）、327-198 （3）、163+108 （4）、244-106 例三：学会使用借数凑整法进行加减混合运算。 9+96+98+7 分析：第一步：观察式子 9凑整成（ ）；96凑整成（ ）；98凑整成（ ）； 7=（ ） 第二步：原式= 第三步：得出结果 解题步骤： 9+96+98+7 =（10-1）+（100-4）+（100-2）+（1+2+4） =10+100+100 =210 巩固练习 使用借数凑整法进行加减混合运算。 （1）、194+98+6 （2）98+149+7 （3）、197+97+9 （4）、92+96+93+20 三、说说你使用哪种简便的方法进行加减混合运算。 （1）120+194+180 （2）112-87+188 （3）48+48+4 （4