(以境促情,情境交融,妙趣横生家温馨的港湾.docVIP

以境促情，情境交融，妙趣横生 《家，温馨的港湾》教学设计 内容标准： 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 教材分析： 本课主要是引导学生体会父母的养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。 学情分析： 现实生活中，独生子女在父辈、祖辈的精心照顾下成长已经习以为常，不少学生忽视了父母的养育之恩，而把父母的关心照顾当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母。虽产生孝敬父母的想法和愿望，却在行为上表现出对父母的不理解、疏远。因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉的从行为上关心、体贴、照顾父母和长辈。增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，有利于学生身心健康成长。 学习目标： 1、情感态度价值观目标：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。 2、能力目标：增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力。 3、知识目标：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。 学习重点：教育学生孝敬父母和长辈 学习难点：引导学生体会父母之爱，学会与父母沟通 教学手段 ：借助多媒体课件，丰富课堂内容，增强课堂效果 教学方法：启发引导自主学习、合作探究，体验式教学 教师准备： （一）提出自学提纲，指导学生课前预习 1、家是什么？谈谈对家的认识。 2、父母对我们的爱表现在那些方面？ 3、为什么要孝敬父母？ 4、怎样孝敬父母? （二）制作课件：筛选自己和学生家庭生活温馨场面的照片或视频 学生准备： 1、调查了解平时生活中不孝敬父母的表现 2、搜集古今中外孝敬父母的典型案例 教学过程 （一）情境导入，自主感悟 播放视频“富翁无家可归”：在美国的一个城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的一位富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”富翁沮丧地说。警察指着不远处的一幢别墅说，“那不是您的家吗？”富翁说，“那……是我的房子。” 背景音乐歌曲——潘美辰深情演唱《我想有个家》。 师：听着这饱含深情的歌曲，我们不约而同的想起了我们温馨的家。但是“富翁却无家可归”，这告诉我们什么道理？ 引导学生：家，是我们熟悉的地方；家，是——；家，是——；家，是——；家，是——； 师总结过渡：每当我们累了、倦了、委屈了，家永远是我们宁静的港湾。导入新课——家，温馨的港湾 （二）交流分享：展示温馨的家——认识家是什么 1、播放大屏幕：展示反映老师和学生家庭温馨场景的照片、视频：孩子过生日视频、一家人旅游照片、一名学生的每年生日照、一组学生全家福照片。 师：在这里有我们亲爱的家人，家人们和谐相处，相互关爱，我们每个人都感受着来自家庭的温暖和幸福。同学们，看了这组图片，请你结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词语（至少两个）： 引：写的太好了！现在回想一下，父母为自己做过的最令自己难忘的事，把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与大家一起分享。 总结：在我们的成长道路上，父母为我们做过的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘记，有些事情却是永远无法忘怀的。 2、读一读，说一说，唱一唱 （1）下面，我们请一位同学有感情的朗读教材第四页的歌词《可爱的家》，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱，大家来说一说家是什么。 （2）“我想有个家……”潘美辰深情的演唱，把家的温馨演绎得淋漓尽致，激发了多少人对家的向往……亲爱的同学，除了潘美辰的《我想有个家》，你还知道哪些关于家的歌曲?请说出来，唱出来，让我们一同感受家的温暖。 (三)合作探究：体会父母对子女的爱——明白家的重要性 1、阅读教材第5页辅助文和第6页正文，结合下列材料，思考并回答问题： “母亲给了我第一次生命，现在她又给了我第二次生命！”2009年1月1日， 27岁的内蒙古汉子施国辉躺在医院的病床含泪道，一个月前，他被发现患有尿毒症，其母闫宝香主动提出给他捐肾。 想一想：为什么大增能够得到最后的成功？ 读了这个材料，你得到了怎样的启发？ 2、播放图片：雨中校门外给孩子送雨具、接孩子回家的家长，中考、高考时，冒着酷暑等在考场外的家长。 谈一谈：看到图片，你想到了什么？ 3、人们常说：父母是子女的第一任老师。你知道为什么吗？举一例说一下。 4、谁来总结一下父母对我们的爱表现在哪些方面？ 师总结：，同学们，从我们呱呱坠地到现在的翩翩少年，父母不知在我们身上花费了多少心血，倾注了多少情和爱——父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。父母教给我们如何做人。所以我们要感恩父母。