科研课题课堂观察量化表..docVIP

省十二五规划科研课题 “中小学优秀传统文化 教育特点研究”专用 课题研究实验（课堂、校园、家庭）观察学生量化指标（表一） 序号 一级指标 观察环境与 观察方式 二级指标 量化指标 单位时间内，时量或次数统计 效果评估 统计阶段 （引导、指导、主导、创导） 原因分析与对策 1 参与度 参与方式观察 （1、课堂 2、校园 3、家庭） 专项调查统计 感官参与 一节课内36次 良好 思维参与 一节课内58次 行为参与 一节课内26次 2 关注度 关注对象观察 （1、课堂 2、校园 3、家庭） 专项调查统计 书籍 一周内看2本书 影视 一周内看1次 网络 交往 生活 3 运用度 运用状态观察 （1、课堂 2、校园 3、家庭） 专项调查 语言类运用 行为性运用 调控性运用 4 运用度 运用方法观察 语言类运用 操作性运用 （专项检测分析） 规范性要求 方法性要求 合理性要求 省十二五规划科研课题 “中小学优秀传统文化 教育特点研究”专用 课题研究实验课堂参与方式观察学生量化量（表二） （引导、指导、主导、创导阶段） 序号 一级指标 观察环境与 观察方式 二级指标量化（单位时间内，时量或次数统计） 统计效果评估 原因分析与对策 姓名 参与度观察 课堂 感官参与 思维参与 行为参与 1 省十二五规划科研课题 “中小学优秀传统文化 教育特点研究”专用 课题研究课堂实验报告单（表三） 实验时间：____________ 实验课题：____________ 实验教师：____________ 实验班级：____________ 观察对象____________ 实验阶段 研究方法： 实验内容： 实验观察 指标记录 实验构思 1、实验对象症状： 2、问题症结分析： 3、可能性假设： 4、实验策略设定： 5、实验操作事项：（操作的流程、操作方式、实施的时间、观察角度。 6、实验预期目的： 参与方式： 看、 听、 想、 说、 练 参与时间： 全过程A 半过程B 偶发性C 不参与D 实验过程 实验环节（教师操作与调控） 实验环节（对象状态与反应） 实验评估 实验对象整体反应： 实验自变量与因变量的关系判断： 实验结论： 省十二五规划科研课题 “中小学优秀传统文化 教育特点研究”专用 课题研究实验学生发展性档案记录（表四） 姓名 性别 年龄 班级 序号 一级指标 观察环境与 观察方式 二级指标 原始量化指标 单位时间内，时量或次数统计 第一次量化指标 单位时间内，时量或次数统计 第二次量化指标 单位时间内，时量或次数统计 第三次量化指标 单位时间内，时量或次数统计 原因分析与对策 1 参与度 参与方式观察 （1、课堂 2、校园3、家庭） 专项调查统计 感官参与 思维参与 行为参与 2 关注度 关注对象观察 （1、课堂2、校园 3、家庭） 专项调查统计 书籍 影视 网络 交往 生活 3 运用度 运用状态观察 1、课堂 2、校园 3、家庭 专项调查 语言类运用 行为性运用 调控性运用 4 运用度 运用成效观察 语言类运用 操作性运用 （专项检测分析） 规范性要求 方法性要求 合理性要求