汉语言文学优势专业建设自评报告..docVIP

汉语言文学优势专业建设 自评报告 丽水学院民族学院 2015年12月 目 录 1.专业概况 1 2.专业定位与目标 2 2.1专业方向定位及确定依据 2 2.2 专业培养目标、标准及确定依据 3 2.3人才培养方案的修订情况 7 2.4专业特色 8 3.师资队伍 9 3.1 数量与结构 9 3.2 教育教学水平 12 3.3 教师教学投入 15 3.4 教师发展与服务 18 4.教学资源 19 4.2教学设施 20 4.3专业设置与培养方案 23 5.培养过程 27 5.1教学改革 27 5.2课堂教学 28 5.3实践教学 30 5.4第二课堂 33 5.5开放教学 35 6.学生发展 36 6.1招生及生源情况 36 6.2学生指导与服务 39 6.3学风与学习效果 44 6.4学生就业与发展 46 7.质量保障 46 7.1教学质量保障体系 46 7.2质量监控 47 7.3质量信息及利用 48 7.4质量改进 49 汉语言文学专业建设工作审核评估 自评报告 1.专业概况 丽水学院汉语言文学专业是我校历史最为悠久的专业之一，自1977年恢复高考制度以来就面向省内外招生，有近40年的历史。 本专业最初主要培养师范专科人才，1996年挂靠温州师范学院，开始培养本科师范人才，2004年学校升格为本科院校后，脱离挂靠关系。长期的师范教育，为社会输送了大批初中、高中语文教师，并积累了丰富的办学经验，在省内具有一定的知名度，先后于2008年被确立为浙江省重点建设专业、2012年被确立为浙江省优势专业。在主要培养师范人才的同时，本专业还尝试过培养新闻、文秘等方向的人才。自2013年开始，学校对院系作了整合，将师范教育归入教师教育学院统一管理，本专业在人才培养上相应作了调整，从2014年起，将专业的人才培养目标明确定位为培养网络新媒体小编。 目前本专业全日制在校生共有428人：其中中文121、122两个班（在民族学院）119人，中文教育13级102人、14级103人共205人（在教师教育学院）为师范方向，另外中文教育15级（在教师教育学院）大类招生，学生尚未选定专业；中文123班49人，为文秘方向；中文13级75人、中文14级47人、中文15级31人，主要培养网络与新媒体领域应用型人才。此外专升本中文14（3+2）28人、中文15（3+2）79人，为文秘方向，培养熟悉网络与新媒体应用的文秘人才。（此方向人才培养相关情况纳入网络新媒体方向一并论述，下文不再一一注明。） 本专业现有教师25人，其中教授6人，副教授13人，讲师6人，博士5人，有省中国语言文学类专业教学指导委员会成员1人，省高校中青年学科带头人2人，省高校优秀青年教师1人，市“四个一批”人才1人，市“138人才工程”第二层次、第三层次人才各1人。 2.专业定位与目标 2.1专业方向定位及确定依据 （1）网络新媒体方向 专业方向定位：本专业主要面向网络与新媒体领域培养从事宣传、采编、策划、传播以及运营、管理等工作的高素质应用型人才。 确定依据：本专业方向的确定主要是依据当前就业形势与未来就业趋势，为了更有利于专业发展、更好地服务社会而作出的。 地方高校的汉语言文学专业传统就业岗位主要有三大类：从事教育工作；从事文秘工作；从事新闻工作。目前随着公务员制度的施行，到事业单位从事文秘工作受到了严格的限制，而企业、民间机构等对于文秘的需求则比较有限；报社、电视台等传统媒体虽然有对新闻人才的需求，但竞争非常激烈，特别是随着新媒体的普及，纸媒等传统媒体自身正面临着生存危机。显而易见，地方高校的汉语言文学专业如果故步自封、仍然按照原有的模式培养人才，毕业生将难以找到合适的就业岗位，专业也将面临被淘汰的危险。 基于以上严峻的形势，专业方向必须做出相应的调整。从调研情况可知，随着网络与新媒体的普及，该领域对汉语言文学人才的需求日趋旺盛，诸如新闻的网络发布与编辑、产品的网上推广与营销、企业的网络宣传与点击、文学的网络创作与推送等等，都离不开汉语言文学人才。所以我们认为将专业发展方向转向网络与新媒体不仅能够有所作为，而且是大有可为。 （2）师范方向 专业定位:以“服务山区教育”和“以学生为中心”为宗旨，坚持培养应用型人才的培养目标，秉承陶行知生活教育、知行合一的教育理念，针对山区教育发展的实际需要，着力培养素质过硬，能够扎根山区，胜任山区基础教育教学、管理和研究等工作的优秀语文教师，助推义务教育均衡发展，为促进教育公平、构建和谐社会助力。 确定依据:根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号），《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》，按照丽水学院建