小学品德与社会三年级第一单元备课全解.docVIP

《品德与社会》 三年级上册 第（一）单元 （幸福家庭伴我成长） 单元内容分析 幸福家庭伴我成长：一、我的家庭 幸福的家庭 我成长的故事 我会做的事情 课标内容标准分析 以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活。在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。 注重学生的感悟，将品德形成与社会性发展有机的结合。 以探究式和问题解决为主，促进学生综合发展。 学情分析 让学生了解自己的家庭，包括家庭成员组成，以及了解家庭中发生的故事，探究个人成长故事，学会做简单的家庭劳动，体会父母的不易，从而真实的学会成长。 单元教学目标 情感、态度、价值观：? 1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。2以恰当的方式表达对他们的感激、尊生活生命与安全教案敬和关心，孝敬父母长辈。、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，? 能力：? 1、学习知识料我生活的地方教案理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。? 知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。2、懂得与邻里要和睦相处。 单元设计思路 以学生生活为基础构建学习主题。新课程理念认为，学生学习的背景是生活，脱离儿童生活基础的教课是不可取的，难以引起学生心灵的共鸣。 以探究性学习和问题解决学习为主，倡导个人研究和小组分工合作形结合的学习方式。 3.注重从学生内心世界和精神感悟方面去寻找品德教育的着力点。以一个真实的能引起学生思考的情景开始，让学生在真实的环境中去观察、感受、领悟、养成。 教与学方法分析 课堂应源于学生生活、引导学生的生活，牢牢捉住学生行为为引导的最佳切入点。 学生是学习生活的主体，选取符合学生天性和思维发展规律的内容是本单元的基本要求。建立以主题学习为目的的主题内容，是实现上述要求的基础。 搭建以探究性学习和问题解决学习为主的合作研究平台。 课时 安排 11~12课时 学习主题备课 1、我的家庭 主题内容分析 “我的家庭”包括“说说我的家”、“画画家庭树”两个主题活动。前者是后者的基础，引导学生在了解家庭构成的基础上，进一步明确家庭成员之间的关系，体会家庭如大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。 课标内容标准分析 了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。了解父母的工作、兴趣、爱好等，体会他们对社会以及家庭的贡献。 学情分析 对于三年级的孩子来说，家庭经济来源不易明白，所以，要从了解自己的爸爸妈妈这个角度入手，对爸爸妈妈辛勤的劳动进行探究，了解他们的劳动为社会与家庭带来的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。 主题目标分析 1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。 3、知道家庭成员之间的关系。 活动方式及建议 介绍我的家 走进爸爸妈妈 画画家庭树 教与学方法分析 引导学生从自己的家庭说起，并在交流中认识不同的家庭。给学生充分提供“说”的机会，使其自然流露幸福感。对单亲家庭或其他特殊家庭的孩子，要注意保护孩子的心灵。 情境测评设计 “你有一个叫做小明的好朋友，但是你知道他家庭平不富裕，父母离异，你会怎么做？” 活动主题（课时）备课 教学内容 说说我的家 拟 2 课时 时间 35分钟 第 1课时 主题内容分析 说说我的家，让学生自己来说一说自己的家庭成员，以及父母的工作，还有在家庭中发生的有趣的事情。 课标分析 引导学生在了解家庭构成的基础上，进一步明确家庭成员之间的关系 学情分析 先从自己父母的角度入手，对父母辛勤劳动进行探究，从而对经济来源进行认识。 活动目标 通过老师引导，让学生了解其他形式的家庭构成：五口之家以及特殊家庭。 教学重点 难点 了解家庭结构 教与学 方法设计 幸福的家：介绍家庭成员，说一件家庭趣事 智力回答 知识介绍 教学准备 教学过程 活动过程： ? 一、 活动：“幸福的家” ? 1、 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。 ? 2、 活动安排：教师布置活动安排： ? （1）、介绍自己的家庭成员。 ? （2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。 ? （3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。 ? 3、 学生活动。 ? 二、 智力回答 ? 1、 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……） ? 2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有…… ?? 3、你还知道一些特殊