黑孩子罗伯特..docxVIP

五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师六年级语文第七单元《黑孩子罗伯特》第一课时李玉枝课时目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章脉络，把握课文主要内容。教学要求1、熟练有感情地朗读课文。2、了解时代背景。重点难点重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。教具学具课本导学方法自主合作，讨论交流主要流程一、谈话导入 二、检测预习 三、自主学习 四、讨论小结单元主题内容特色《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然后罗伯特的美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实的刻画了物的美好心灵。教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录预习案一、谈话导入二、检测预习三、自主学习四．讨论小结1、自学生字词2、了解时代背景资料3、熟读课文黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。1、熟练有感情地朗读课文。2、了解时代背景。3 、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4、学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。（一）解决字词霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤撵出 奚落 怦怦灰暗：暗淡，不鲜明。霉臭：发霉腐烂，散发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。（二）自由朗读课文，初步感知课文。1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑”字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么　 本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。3、文章结构1）1马丁.路德金的讲话。2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活板书设计黑孩子罗伯特 罗伯特丽莎 战斗机预设说课纲目 责任教师：李玉枝议课审案记录 学科教研组长：品课点拨记录 学区教研督导：教学反思实验教师：卢洁婷年级学科单元课题责任教师六年级语文第七单元《黑孩子罗伯特》（第二课时）李玉枝课时目标1、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。2、学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。教学要求熟读并有感情的朗读课文。感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。重点难点重点：体会罗伯特的经历，感悟文章的主题。教具学具课本导学方法合作学习 自主交流主要流程1、复习导入2、合作学习3、探究学习4、回顾反思5、作业设置单元主题内容特色《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然后罗伯特的美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实的刻画了物的美好心灵。教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录一、复习导入二、合作学习三、探究学习四、回顾反思五、作业设置1、听写生字2、回忆文章主题3、我们该如何面对歧视，学会生活（一）深入阅读课文，并思考以下问题：　1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）　1）生活环境　2）罗伯特的经历及其心理感受　2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？　3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话） （二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？ （三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。　1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用　2、找出文中最让人感动的句子，说明理由3、文中两次出现开的好红的玫瑰花，有什么深刻的含义？　请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）深入有感情的读文，并将文中的故事讲给你的家人。　 板书设计预设说课纲目 责任教师：李玉枝议课审案记录 学科教研组长：品课点拨记录学区教研督导：教学反思 实验教师：卢洁婷年级学科单元课题课时责任教师六年级语文第七单元《企盼世界和平的孩子》第一课时李玉枝课时目标1、 正确、流利、有