高三年级语文月考试题..docVIP

高三年级月考试卷（语文） 第I卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分。每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 人类的集体道德记忆 作为人类记忆思维活动的一种重要表现形式，道德记忆显示的是人类具有记忆其道德生活经历的思维能力。人类在过去的时间里追求道德和践行道德，其所思所想和所作所为构成道德生活经历，并在其脑海里留下深刻印象或印记，从而使其拥有了道德记忆。道德记忆可以分为个体道德记忆和集体道德记忆。个体道德记忆主要是关于个人道德生活经历的记忆，它发生在个人身上。集体道德记忆主要是关于集体道德生活经历的记忆，是人类以家庭、民族、团队、党派、军队、国家等集体形式为载体展现出来的一种道德记忆。 集体道德记忆的发生机制不同于个体道德记忆。个体道德记忆是通过个人头脑所具有的记忆功能来发挥作用的，因此，具有正常记忆思维能力的人都可能具有个体道德记忆。同时，个体道德记忆还会受到个人道德记忆思维的意向性（目的性）的深刻影响。集体道德记忆需要通过人类集体的“头脑”来发挥作用，但这种“头脑”是一种抽象物，它是由从属于人类集体的所有个人的“头脑”整合、统一而成的。因此，集体道德记忆是基于集体性记忆思维能力而形成的一种道德记忆。集体道德记忆也是有选择性的，因为一个集体愿意记忆什么和不愿意记忆什么，是由集体道德记忆思维的意向性决定的。而当集体道德记忆发生的时候，个人是集体道德记忆的参与者，但他的参与是被动的，因为在集体道德记忆的框架内，个人不是在独立自主地展开道德记忆思维活动，而是和集体里的其他人一起展开道德记忆思维活动。 民族是一种人类集体。世界上的每一个民族在其发展过程中都会拥有集体性道德生活经历，也都会形成具有民族特色的伦理思想传统，并且这种传统会通过它的集体道德记忆不断传承和传播。然而，不同民族所拥有的集体道德记忆是不同的。有些民族历来主张民族与民族之间相互包容、和平相处和互利共赢，因此，他们的民族集体道德记忆充满着他们促进世界各民族和睦相处、和谐发展和同生共荣的内容。有些民族历来崇尚民族与民族之间的征战和侵略，因此，他们的民族集体道德记忆充满着他们试图用武力征服、控制和统治其他民族的内容。 一个民族的集体道德记忆是该民族的所有成员在长期共同生活的过程中逐渐积淀起来的。由于长期在同一个社会共同体中生存和发展，同属于一个民族的成员在道德生活方式和道德生活内容上容易相互影响、相互融合，他们的许多道德生活经历是共同的，他们也会因此而形成大量民族性的集体道德记忆。一个民族的集体道德记忆主要记录该民族的过去，它是该民族建构其道德生活史的主要史料来源。 集体道德记忆的形成有利于推动人类集体对其过去的所思所想和所作所为承担集体道德责任。如果一个集体缺乏应有的集体道德记忆或故意抹杀它的集体道德记忆，它就不可能对其过去承担相应的集体道德责任。 （选自《光明日报》，有删改） 1．下列各项中，其性质不属于原文所论集体道德记忆的一项是 A．2008年，对于我们国家和民族来说是独特的，在汶川地震和北京夏季奥运会中涌现的道德力量和社会的向心力、凝聚力、道德力令人振奋。 B．北京的圆明园唤起国人对历史上的屈辱的记忆，激发人们为民族自强而努力的情感，圆明园遗址的断壁残垣在夕阳辉映下所展示的是一种悲壮的美。 C．2013年，备受关注的“四川老太诬陷儿童案”在网上流传，事后，作为当事人的9岁儿童表示以后遇到老人倒下还是会去扶。 D．人们探讨舟曲的泥石流之类的天灾和纳粹的犹太人大屠杀之类的人祸，可以使人在天灾再次发生时不至于麻木不仁和避免直接毁灭人性的邪恶事件的再次发生。 2．下列理解，不符合原文意思的一项是 A．个体道德记忆发生在个人身上，是关于个人道德生活经历的记忆，它通过个人头脑所具有的记忆能力来发挥作用，一个人只要具备正常的记忆思维能力就具有个体道德记忆。 B．一个集体愿意记忆什么和不愿意记忆什么，受到集体道德记忆思维的意向性的影响，它深刻地影响着集体道德记忆的内容和方式，使集体道德记忆具有选择性特征。 C．集体道德记忆主要是关于集体道德生活经历的记忆，它是人类以家庭、民族、团队等集体形式为载体展现出来的，它通过人类集体的“头脑”来发挥作用。 D．集体道德记忆是基于集体性记忆思维能力而形成的一种记忆，它是通过从属于集体的所有个人的“头脑”整合、统一成集体“头脑”而发挥作用的。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．当集体道德记忆发生的时候，作为其参与者，个人不是在独立自主地展开道德记忆思维活动，而是和集体里的其他人一起展开道德记忆思维活动。 B．不同民族所拥有的集体道德记忆不同，有些民族崇尚征战和侵略，有些民族主张相互包容、和平共处和互利共赢，因此，不同民族的集体道德记忆有着不同的内容。 C．一个民族的集体道德记忆记录着民族的过去，是同属于民族的