第二课高尚的施舍..docVIP

第二课 高尚的施舍 （第二课时） 教学目标： 一、知识与技能 1.能熟练，流利地朗读第一至第九自然段，并理解段落内容； 2.掌握重点词语和句型，并能灵活运用。 二、过程与方法 1.通过学生反复朗读、教师讲解、学生练习、模仿造句，让学生牢固掌握重点词语和句型； 2.通过老师提问、学生回答、老师总结让学生理解课文的主要内容。 三、情感态度价值观 通过学习课文，使学生明白”怎样的施舍才算是高尚的施舍?教育学生助人为乐，自力自强，正确帮助别人，靠自己的力量改变自己的命运。 教学重点：体会“高尚的施舍”到底是怎样的？ 教学难点：掌握并能灵活使用本节课讲的重点词语和句型。 教学方法：讲解法、提问、鼓励法。 学习方法：朗读法、练习法、答疑法。 教学用具：图片 教学过程： 一、组织教学 师生问候，打考勤。 二、前提测评 复习词语 教师出示词语卡片，请学生准确读出词语，并说出词语的的解释，再利用这个词语组词、造句。 三、导入： 同学们，我们每次逛街时在路边有没有看见过乞丐？你给他们施舍过吗？那我们下面通过学习这篇课文1~9自然段深入理解课文内容，明白课文中的母亲怎么施舍乞丐的。 四、讲授新课 （一）正式讲解课文内容之前，我们先理解一下这篇课文的题目。 理解课题 “高尚的施舍” 讲解重点词语： 高尚(形)：道德品质高雅的人 高尚的人 高尚的品德 非常高尚 施舍(动)：把财务送给穷人或出家人。 施舍钱 不愿施舍 给他施舍 例：母亲给乞丐施舍了10块钱。 1.老师范读，让学生将读不准的字音标注下来 2.分三组分角色朗读，教师正音。 3.根据课文内容，教师讲解 （1）谁来到我家门前在干什么？ 生答：一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。 板书： 乞丐———我家门前———乞讨 讲解重点词语： 乞讨：向人要钱要饭等。 在外乞讨 向别人乞讨 乞讨的人 例：他经常在外向别人乞讨。 （2）这个乞丐的样子是什么样的？ 生答：他很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。 板书：独臂 重点词语 ： 连同(连)：连，和 例：今天的体育活动全校师生连同校领导都叁加了。 (3)乞丐向母亲乞讨时我是怎么想的？ 生答：我以为母亲一定会慷慨施舍的。 板书我———以为母亲会慷慨施舍 重点词语：慷慨(形)：大方，不吝啬 慷慨解囊 慷慨施舍 慷慨输将 人们慷慨输将灾害区的群众。 生答：母亲不但不给施舍反而还让独臂乞丐搬砖。 (5)乞丐对母亲的要求持着什么态度？为什么生气了？ 生答：乞丐生气了。以为自己只有一只手，应该不让搬砖。 板书：生气 讲解重点句型：“ 不愿给就不给何必刁难我！ 前半句是紧缩句，完整的句为“不愿给的话就不给”。“何必”表示责问。 例：不愿说就不说，何必吞吞吐吐！ 不愿去就不去，何必找接口！ 学生：模仿造句 刁难(动)：故意使人为难 刁难别人 何必刁难 不该刁难 例：你不要人家面前刁难我。 （6)对乞丐的话母亲持着什么态度？ 答：母亲并不生气，故意用一只手示范搬砖。 板书 故意：（副词）有意识的； 故意扔掉， 故意说话，故意不理解 例： 对不起，我不是故意的。 你这不是故意跟我作对吗 (7)独臂乞丐为什么用异样的目光看着母亲？ (9)乞丐为什么永远忘不了这位母亲？ 答：因为母亲让乞丐懂得了他不是一个无能的人，虽然他没有一只手，但他还能做事，能够靠自己的力量维持生活。 板书高尚的施舍———自信，自力自强，正确的帮助 通过学习这篇课文中的母亲让独臂乞丐搬砖的故事我们懂得了作为人应该学会正确帮助别人，助人为乐，不能只靠别人，也要靠自己做事，要有自信，自力自强。 那么本篇课文当中的乞丐以后到底还是乞丐或者怎么过日子 我们下节课继续讲本篇课文的后部分内容，找出答案。 六、巩固练习： 1.完成课后练习一的1，2，3，完成练习三的1,2,3. 七、布置作业： 1.熟读一至九自然段，并能复述内容。 2.用本节课学习的词语和句型个造一个句子，写在做本上。 3.预习课文的剩下内容 板书设计： 第二课 高尚的施舍 我 以为母亲慷慨施舍 母亲 让搬砖 示范搬砖 给20元 乞丐(独臂)生气 愣住，搬砖 感谢 高尚的施舍自信，自力自强，正确的帮助 5