第九课 欧洲到处静悄悄..docVIP

第九课 欧洲到处静悄悄 一、教学目标： （一）知识与能力 1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“喧哗、致歉、偌大、人满为患、满满当当、端详、蜂拥而至、脱口而出、典雅、一走了之、品味、颁布、差距、不愧、自助、生怕、实施”等。 2、结合具体语境，学习掌握本课句型。 （二）过程与方法 1、通过查字典（词典）、联系上下文、用词语说话等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。 2、正确、流利、有感情朗读课文，解决问题，理解课文内容。 （三）情感态度与价值观 结合课文学习及真实交际，提高学生对社会“文明”的认识，增强自觉做一个讲文明人的意识。 二、教学重点、难点： 1、掌握本课词语、句型。 2、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。 3、结合课文学习及真实交际，提高学生对社会“文明”的认识，增强自觉做一个讲文明人的意识。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学方法：教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。 初读课文，你对“欧洲到处静悄悄”有着怎样的看法？ 作业布置： 1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的话。 2、在练习本上完成课后练习第二题。 3、通过查找资料了解欧洲、北美洲等发达地区人们的文明体现在哪些方面。 第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1） 教学目标： 1、通过读书、讨论，理解课文内容，感受欧洲的文明。 2、随文学习新句型。 教学过程： 一、复习词语 1、听写词语。 2、交流围绕3-4个重点词语所写的语段，积累语言，锻炼学生口语表达能力。例用“满满当当、蜂拥而至、一走了之”写一段意思明确的话：有消息说星期天在艺术中心有一场成龙参加的文艺演出，人们听到消息后便蜂拥而至，不到一个小时，会场里便坐得满满当当。玛依拉听到消息后，也赶到会场想观看演出，无奈警卫不让她进，她只好一走了之。 二、新授 （一）熟读课文，整体感知。 1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、指名朗读课文，难读的语段多种方式练读。 （二）学习课文第1-2自然段。 1、默读课文第1自然段，思考： （1）巴黎的“大气”体现在哪里？ （2）置身在来来往往的巴黎人和游客中间，却有一个突出的感受是什么？ （3）作者举了哪些例子说明巴黎永远是那么宁静？ 2、组内进行交流，初步解决问题。 3、全班交流，师及时点拨。 （1）对于问题1：有令人陶醉的塞纳河，闻名中外的埃菲尔铁塔……吸引着全世界各种肤色的人们蜂拥而至。 （2）对于问题2：不论走到哪里，不论在多么繁华的地方，巴黎永远是那么宁静。 ①齐读该句，引出句型。 “不论……不论”表示并列条件关系，表示在任何条件下都会产生同样的结果。 例：不论困难有多大，不论道路有多艰险，我都会坚持下去。 不论寒暑，不论昼夜，只要有危急病人上门求医，他都及时医治。 ②生仿照例句说话并写下来。 （3）对于问题3：作者例举了参观埃菲尔铁塔时虽然已人满为患，但几乎听不到有人说话，大家静静地依次走着、看着，听不到吵闹声，更听不到吆喝声；参观卢浮宫时，人们静静地欣赏着、品味着，没有人说话。 思考：①作者为什么会说“到了这里便显得失落了许多”？ ②巴黎永远是宁静的，而我们总是喧哗的，你喜欢哪种场景，为什么？ 4、齐读课文第1、2自然段。 （三）学习课文第3-6自然段。 1、默读课文3-6自然段，思考： （1）“其实，又何止是一个巴黎。”这句话该如何理解？ （2）在欧洲的许多国家，在任何地方为什么人们都把声音放得很低很低？ （3）在欧洲，人们吃饭时是怎样的？请举例说明。 （4）欧洲人对交通规则持什么态度？他们的浓浓的人情味体现在哪里？ 2、组内进行交流，初步解决问题。 3、小组选派代表全班交流，师适时点拨： （1）对于问题1：该句的意思是说“实际上，不止巴黎是这样的，欧洲的许多国家的城市也是这样的。” 该句是一个过渡句，同时又是这课的一个句型。“何止”用反问的语气表示超出某个数目或范围。 例：他做的好事何止这一件？ 会这门技术的艺人何止他一人？? 学生仿照例句说话并写话。 （2）对于问题2：人们把声音放得很低很低一方面生怕声音大了影响别人；另一方面更怕因为自己弄出太大的声响而显得自己缺乏教养。 思考：①在欧洲大声说话是不文明行为，而在我国大声说话似乎是平常的现象，你对此有什么感想？ ②你想对在公共场合大声说话的人给些什么提示或建议？ （3）对于问题3：在德国的法兰克福，早晨在入住的酒店吃早餐，快进餐厅时，他们还纳闷：怎么冷冷清清的？是过了开饭时间还是找错了地方?可当走进去一看，里面吃早餐的人坐得满满当当的，居然在门口都听不到一点响动。即使是年轻人，甚至一对恋人，他们在吃饭时更多的默默注视着对方