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新课程背景下探究式教学案例分析 上海嘉定第二中学　段玉文 教学目标 1．知识与技能 （1）知道电磁感应现象； （2）理解感应电流产生的条件； （3）培养学生的实验技能。 2．过程与方法 （1）体会科学探索的过程特征； （2）领悟科学思维方法。 3．情感、态度和价值观 （1）感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神； （2）通过对“发现电磁感应现象的意义”的讨论，感悟“科学技术是第一生产力”的论断； （3）联系“三峡电站”“神舟五号”等内容，渗透爱国主义教育。 教具：条形磁铁、检流计、线圈A和B、滑动变阻器、电池组、开关、导线、漆包线、铁钉、小直流电动机、石英钟、录音机、多媒体课件等。 教学过程 1．情境引入 （1）网上图片及新闻 ①三峡电站大型发电机定子； ②“神舟五号”飞船巨大的太阳能电池帆。 （2）学生利用自制的实验器材演示 ①磁铁移近不闭合的铝环，磁铁移近闭合的铝环； ②小磁铁从铝管中竖直下落。 （3）网上资料 ①奥斯特“电生磁”实验； ②法拉第“磁生电”的设想及其电磁感应现象的发现。 2．实验探究 （1）学生分组进行实验探究 　　　　实验方案　　　　　　　有无电流 实验1：条形磁铁在线圈中　 插入______________ 　　　　　　　　　　　　　拔出______________ 实验2：线圈A在线圈B中　 　插入______________ 　　　　　　　　　　　　　拔出______________ 实验3：线圈A在线圈B中不动， 开关　　　　　　　　　　　闭合______________ 　　　　　　　　　　　　　断开______________ 实验4：线圈A在线圈B中不动， 滑动变阻器的电阻　　　　　增大______________ 　　　　　　　　　　　　　减小______________ 实验5：（自己设计实验方案）______________ 　　　　　　　　　遇到的困难：______________ 　　　　　　　　　存在的问题：______________ 　　　　　　　　　产生的疑问：______________ 　　　　　　　　　萌发的设想：______________ 　　　　　　　　　实验的结论：______________ （2）小组讨论、汇报实验情况。 （3）多媒体演示：实验现象分析归纳。 感应电流产生的条件：（1）闭合回路（2）穿过闭合回路的磁通量发生变化 3．拓展应用 （1）多媒体演示 学生练习：矩形线圈穿入、穿出磁场，完全在磁场中平动，能否产生电流？ （2）拓展实验：闭合线圈在地磁场中产生感应电流。 （3）设计实验：利用较长的铁钉一根、漆包线若干、干电池一节、检流计、开关、导线等器材，设计一个合适的电路，验证产生感应电流的条件。 （4）思维拓展： 活动1：有小直流电动机、石英钟、导线等器材，如何使石英钟走动？ 活动2：有录音机、线圈、磁铁、导线等器材，用两种以上方法使录音机发声。 4．历史回眸 网上阅读有关法拉第的资料，回答下列问题 （1）法拉第发现电磁感应现象有什么意义？ （2）你从有关法拉第资料中学到了什么？ 5．作业 （1）观察磁带、磁盘、磁卡，思考为什么磁带要“走”，磁盘要“转”，磁卡要“刷”。 （2）自制简易发电机。 （3）上网查阅有关电力方面的资料。 教学说明 1．地磁场的电磁感应现象的实验。 在门的四角钉上钉子，用直径为0．1～1．0mm的漆包线沿门框绕一个几十匝的矩形线框，它的两端引出线接上检流计，将检流计放在实物投影仪上。握住门把手，将门快速转动，检流计指针就会发生偏转。如果墙面正好跟地球的磁子午线面垂直，那么检流计指针偏转会更明显。 2．利用较长的铁钉一根、漆包线若干，干电池一节、检流计、开关、导线等器材，设计一个合适的电路，验证产生感应电流的条件。 在铁钉上用漆包线绕两组线圈A和B，将线圈B的两端接上检流计，线圈A的两端接上电池和开关，闭合和断开开关，检流计的指针发生偏转，表明产生了感应电流。 3．有小直流电动机、石英钟、导线等器材，如何使石英钟走动？ 将小直流电动机用导线与石英钟连接，将石英钟放在实物投影仪上，快速用手转动电动机的转轴（注意转动的方向），石英钟的指针就会走动。 4．有录音机、线圈、磁铁、导线等器材，用两种以上方法使录音机发声。 将线圈两端引出线用导线接在录音机话筒的插孔上。方法一：线圈不动，将磁铁在线圈中快速插入或拔出；方法二：磁铁不动，将线圈套住磁铁快速往返运动（此为