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试论高中历史教学中的情感教育 颍上一中 赵荣理 2015年4月10日 试论高中历史教学中的情感教育 颍上一中 赵荣理 摘要：俗话说:先做人，再做事。课堂是学生精神洗礼、灵魂净化、心灵碰撞的重要场所之一。高中历史教学就是要在课堂上通过创设各种情境，开展各种主题活动，对学生进行情感教育，实现新课改的情感态度价值观的教学目标。 关键词：高中历史教学 情感教育 谁言寸草心，报得三春晖；乌鸦反哺；小羊跪乳。但现实生活中，我们常常看到的是：责任感与“反哺”之情严重缺失，人生观与价值观严重扭曲的现象比比皆是。不知感父母不知感师不知感充分利用教科书丰富的教育的教学资源，形成良好个性和健全的人格”“钓鱼岛是中国的”、“香港昨天、今天和明天”、“反割台斗争”、“左宗棠抬棺收伊利”、“驻藏大臣的功绩”、“中国南海”等等。通过以上活动，让学生形成认识：理解责任，勇于担当:先有国后有家；没有国就没有家。民族存亡关头，我死国活，站在那里，死在那里，用中华民族的血肉之躯筑起万里钢铁长城；统一是中华民族历史发展的主流，反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望，是中华民族共同的价值取向。统一不仅使中华民族历史前后相接．而且使中华文明绵延至今，中华文明的统一性和延续性是世界文明史上独有的。形成正确的认识，弘扬中华民族精神，积极维护祖国统一，反对一切分裂势力和行为。 （二）继承中国传统文化。 中国传统文化所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则无时无刻不在影响着今天的中国人。” “天行健，君子以自强不息”的刚健有为精神；舍生取义、见利思义、见危授命的品质；以及“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感； “富贵不能淫．贫贱不能移．威武不能屈”的独立人格以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的社会意识；天下统一的大一统思想等等。尤其是强调统一的思想有特别的现实意义。合则共赢，分则皆败。统一，中华民族才能永世不败! 3、剔除封建，提取精华。如古代“民本”思想可以将其发展为人民的利益高于一切、中国共产党代表中国最广大人民的根本利益的社会主义观念。儒家提出“孝悌忠信，礼义廉耻”“修己安人”、“正心修身”“四知先生杨震却金”、“清慎勤”、“羊续悬鱼”等命题，今天我们仍需要提倡自身修养和为社会主义而献身的精神。 4、否定糟粕，抛弃陋习。如“唯女子与小人难养也”“三从四德”的女性观、“天不变道也不变”的自然观、“君君臣臣父父子子”的等级观等。 专题二：灿烂辉煌的中国古代文化成就。 高考命题“四大发明是中华民族的奇迹和骄傲．但罗盘针可以导航也可以看风水；火药可以开矿筑路也可以制造杀人的武器．”就此观点，甲、乙同学展开争论，甲：“四大发明一方面代表了辉煌的成就，另一方面在某种程度上影响了中华民族的发展．”乙：“科学技术能否产生巨大的效益取决于社会环境．”对甲、乙同学的看法，你认为 ( ) A．甲正确，乙错误 B.甲错误，乙正确 c 甲、乙都正确 D.甲、乙都错误 通过做题，认识：中国传统文化是五千年文明留下来的具有东方特色的遗产，是中华民族不可再生的、不可替代的宝贵财富，对的政治、经济以及社会精神文化具有举足轻重的重要意义。形成以中国传统文化为荣的观念，坚持了解传统文化，积极宣传传统文化，自觉学习并推广、传播传统文化，坚持用传统文化约束自己的行为。我们的生存和自然生态系统息息相关“皮之不存，毛将焉附？”建设生态文明。生态文明写入中央文件。现在，我们要提倡的就是可持续发展战略，在科学发展观的引领下，人和自然，推动整个社会走上文明发展路。1、和谐——思想是构成和谐社会的思想基础 ”。②荀子主张“制天命而用之”。 2、社会改革——古今中外，历朝历代，都采取措施发展生产，缓和社会矛盾。 专题二：历史教训，引以为戒 1、中国古代上，秦朝由于没有处理好社会矛盾，统治残暴，赋税徭役兵役沉重，法律苛严和酷法，引发了大规模的农民起义，大秦帝国迅速退出历史舞台。“秦之亡在于治而不在于制”. 2、世界近代史上，两次工业革命导致贫富差距扩大，工人阶级生活困苦，阶级矛盾激化，不利于社会和谐发展； 3、20世纪苏联建设中存在的问题：重、轻工业比例严重失调，人民生活极度困苦。 4、中国建国以来的环境问题：以大跃进为代表的失误对资源和环境带来严重破坏。 专题三：和国际新秩序当代国际旧秩序具有明显的霸权主义和强权政治色彩，具有极大的不合理性，是形成国际社会矛盾、社会冲突、社会危机的重要原因。建设和谐世界，就必须改革不合理的国际旧秩序，和平共处五项原则的基础上建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序。解决问题主要包括恐怖主义、大规模杀伤性武器扩散、生态环境恶化、资源匮乏、有组织犯罪、贩毒走私、严重传染性疾病等方面。只有国际社会通力合作，共同探求有