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论英语教学中竞赛性因素的运用 摘要：当今社会竞争日益激烈，作为小学英语从教者，在课堂中引入竞争机制，针对学生的个体差异设立不同的竞赛内容和竞赛目标，必定能长久地刺激学生的学习积极性，从而找到适合自己的学习方法，变被动学习为主动学习。本文阐述了在充分了解学生的客观情况和个性特点之后，如何有针对性地开展竞赛活动，具体论述了抢答竞赛法和表演竞赛法的实施办法，并对不同竞赛形式所期望达到的目标进行了探究，以期更好地指导教学工作，实现真正的因材施教 Abstract: It is known to all there is increasingly competitive in todays society. Being a primary English teacher, I believe nothing but introducing competition and setting up different race content and competition goals for individuals in the classroom could be long applicable for stimulating the enthusiasm of learning. Thus students may find their own study method that they learn actively instead of passively. This paper emphasizes the importance of fully understanding of students’ objective situation as well as personality, focuses on how to carry out targeted competitions, and demonstrates the fast answer competition and the performance competition. At the same time, this paper discusses expected goals of different forms of competition to guide the individualized teaching more exactly. 关键词：竞赛机制，个体差异，因材施教 Key words: Competition mechanism，Individual differences，Teaching students according to their aptitude 每个人都切身体会了自己的成长过程，作为教师，我们同时也目睹了成千上百学生的成长。单从学习英语的角度来看，有些学生一年年的提高，有些同学则提高不那么明显；学习如逆水行舟，不进则退。诚然，每个学生都有自身的特点，每个教师的教学方法也不尽相同，学生英语水平的差异有这样一些客观因素。但是，每一个人都是实实在在的以个人为中心的个体，每个学生也都是自我的主体，自己的进步和提高只能依靠自我发自内心的改变，变被动学习为主动学习。作为从教者，个人感觉不仅仅是要教会学生知识，更是要千方百计激发学生去自我学习。授人以鱼，不如授人以渔。就如何激发学生的学习动力，竞赛是个很好的工具。 笔者从事小学英语的教学十数年，抓住小学生性格中不服输、较劲的特点，运用竞赛方法激励他们形成你追我赶的学习氛围，相信会达到事半功倍的效果。 1.对学生进行全面的了解 识人，是作为教育工作者的备课工作的重要组成部分。因人而异、因材施教是必须建立在识人的基础上的。不是刻意的要把自己的学生分出个三六九等，有上进和后进之分，而是要全面了解他们的客观情况和个性特点。 1.1客观情况 客观情况包括学习成绩、学习经历、家庭情况等。学习成绩，可以通过几次难易结合的测试进行测定，难易程度各异的测试更能全面了解学生的实际水平。通过几次成绩的综合，则基本得出真实的情况。学习经历和家庭情况，可以通过每个学生的升转学及相关履历进行了解。这可以从侧面反映每个学生之前的学习情况，是否经过系统的学习，之前教学的侧重点等等。 1.2个性特点 个性特点相对来讲包括了较多的内容，主要是指一个学生的个性特征，有的同学外向活泼好动，有的内向细心安静，有的个性独立表现欲强，有的喜欢团体活动，有的知识面广滔滔不绝，有的贪玩马虎，有的好奇心强爱问问题，有的害羞少语，有的多才多艺，有的笨手笨脚等等。 2.营造比赛环境，实施竞赛方法 在对自己的学生有了较为全面的认识后，就可以具有针对性和目的性的营造