(稳中求实.docVIP

稳中求实 进中求新 精心构建“绿色文化”特色学校 ——东湖三小特色学校创建工作简要汇报 2010年12月16日 稳中求实 进中求新 精心构建“绿色文化”特色学校 ——东湖三小特色学校创建工作简要汇报 2010年12月16日 一、“绿色文化”特色学校提出的背景 东湖三小一直在走文化兴校发展之路， 2003年学校制定了未来五年发展愿景，提出构建平安和谐校园设想，推出四张文化牌——“古色古香楼层文化”、“个性彰显班级文化”、“特色鲜明活动文化”及“错落有序设施文化”。2005年荣获全国首届校园文化建设百佳创新示范学校称号，在人民大会堂领取了奖牌。2008年学校制定了第二个五年发展规划，同年承办了全国“中华魂”读书教育活动大庆市中小学校园文化展示现场会，被省委宣传部、省教育厅、省团委等七部门联合授予全省青少年“中华魂”主题教育活动优秀集体组织奖。九年来，学校荣获中心级以上集体荣誉97项，现有教师98名，31个教学班，今年新一年级招生330名，全校学生总数1804名，实现了规模办学，跨越式发展，成长为一所常年充满绿色生机的北国美丽学校。 2009年初，按照中心的要求，为了学校更好的发展，我们着手创建特色学校。由于东湖三小有2000多盆师生自己培养的鲜花常年装点校园，美化学习环境，净化师生心灵，加之龚春燕及黑龙江省优秀标准化学校评审组的专家们也分别指出，“绿色”是东湖三小的亮点，是东湖三小的特色。所以我们在总结已有办学经验的基础上，提出以“绿”为核心的文化理念，即以充满花香书香具有绿色生机的校园文化为特色切入点，调整办学思路，精心打造“绿色文化”，继续走文化兴校发展之路，构建绿色校园。2009年底，在中心帮助下，学校顺利成为黑龙江省优秀标准化学校，更坚定了我们创建绿色特色学校的勇气和信心。2009年先后完成了《特色学校创建方案》、《特色学校创建工作调查提纲》、 “特色学校创建的实践研究”实验申报登记及《打造绿色文化创建特色学校课题研究方案》。 二、“绿色文化”特色学校核心理念的诠释 绿是一种色彩，一种自然生态的暖色，象征“生命”、“青春”、“和平”、“希望”、“自然”、“健康”、“本真”、“安全”。 绿是一种理念，其核心价值可以理解为“科学”、“发展”、“和谐”。学校的“绿色文化”是一种科学教育与人文教育的相融共生；是一种基于自然性生态化的本色育人范式；是一种基于人本教育的诗意追求；是一种情感教育与自主教育的常态体现。 “绿色文化”特色学校创建的宗旨在于： 1、人人尊重科学,事事讲究科学,按教育规律办事； 2、人人关注发展,事事追求发展,用发展眼光办学； 3、人人相处和谐,事事发展和谐,以和谐理念育人。 创建“绿色文化”特色学校，主要依据教育生态学、马斯洛的需要层次论和马克思的人的发展观。“营造绿色教育生态环境，进行绿色教育生态管理”，这种绿色教育生态理论，是把教育者和被教育者，既看做自然的（即生物的）人，又看做社会的人，那就是要尊重生命，尊重师生发展中的心理需要，营造和谐的有利于师生可持续发展的教育生态。 在不断实践的基础上，学校形成了以优秀传统文化做积淀的办学理念：继承，创新，培育合格小公民！ “重德、尚学、健康、和谐”的校训， “知礼、勤俭、乐学、创新”的校风， “博爱、善教、严谨、合作”的教风， “善学、善说、善思、善做”的学风， “诚实、勇敢、团结、活泼”的队风。 三、“绿色文化”在学校工作中的具体体现 （一）“绿色教育”——“生命之绿” 体现尊重教育规律，按照学生身心特点开展有益活动。绿色教育始终在追寻一种内生性的“绿色”，让绿色学校的建设重心在于“人”，让理解生命、尊重生命、开发生命成为日常行为。通过教育的实践致力完善人、充实人，培育“绿色”人生，培养“绿色”人才。即德智双馨，身心两健。 1、爱祖国----生命之根 我校始终将爱国主义教育作为德育的主旋律。将升旗仪式改革后，无论风雪天还是阴雨天，每周一的升旗仪式已成为我校的固定课程，同时声像并俱地展示了升旗仪式所蕴含的实际意义，增强了师生爱国、爱校的良好情感。通过开展迎国庆校园文化周、歌咏比赛、祖国美丽山河图片展等活动，引导学生爱祖国的悠久历史、大好河山及灿烂文化。 2、爱社会----生命之脉 通过开展“我与城市同赴文明”、“创建文明社区，争做‘四讲’好公民”等主题教育实践活动，培养学生从小树立热爱社会、适应社会、维护社会环境、长大回报社会的信念。让教育回归社会，孩子生命之脉才会畅通，教育才真正落到实处——培育合格小公民。 3、爱父母----生命之源 当今所面对的教育对象是计划生育后第一代独生子女的下一代，是在各种溺爱中成长起来的孩子，如何让他们感受到父母的爱，体谅和理解这份辛苦的付出，是值得我们研究的课题。