计算机组装与维护教案摘要.doc

教师教案本 （2015—2016学年 第 一 学期） 专业名称 课程名称 计算机组装与维护 授课教师 课题序号 1 授课班级 授课课时 3 授课形式 现场教学 授课章节 名称 情景一 计算机系统硬件组装 任务一 计算机基本构成任务一 计算机基本构成 [教学难点] 理解计算机各种软件的相互关系。 [分析学生] 学生对计算机的硬件部分可能了解不多，通过讲授培养学生兴趣，引导学生学好本课程。 [教学用具] 计算机，投影仪 [课时安排] 3课时 [教学过程] 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 任务一 计算机基本构成1.1 微型计算机的基本知识 1.1.1计算机发展历程简介 提问：同学们知道世界上第一台计算机叫什么名字？ 学生思考、看书、回答； 教师总结： 第一代计算机（1946～1959）：电子管计算机 第二代计算机（1958～1963）：晶体管计算机 第三代计算机（1964～1970）：集成电路计算机 第四代计算机（1971～现在）：大规模集成电路计算机 1.2 微型计算机系统组成 1.2.1 微型计算机硬件系统组成 提问：微型计算机系统一般可以分为硬件系统和软件系统，请同学根据示图说出硬件系统包含哪些配件？ 学生思考、看书、回答； 教师总结： 微机的硬件系统由主机箱、输入设备（键盘、鼠标）和输出设备（显示器、打印机）等组成。整个硬件系统采用开放式结构，各部件之间通过接口互相连接，组成一个有机整体。用户使用输入设备将外界的数据信息送入主机，主机进行处理，然后再通过输出设备输出给用户。 1.2.2 微型计算机软件系统 提问：微型计算机系统除了硬件系统之外，就是软件系统，软件系统都包括什么？ 学生思考、看书、回答； 教师总结： 微型计算机软件系统主要包括操作系统、运行维护软件及应用软件等。 1.3 微型计算机使用常识 1.3.1 运行时的保养和维护 提问：计算机怎样开机、关机才是正确的？ 学生思考、看书、回答； 教师总结： 计算机设备使用步骤： 开机时，应先开外部设备再开主机。 ② 关机时，应先关主机再关外部设备。 ③ 若有外部设备无法正常使用时，可考虑打开主机后再开外部设备。 1.3.2 计算机使用常识 提问：在日常使用计算机的过程中，要注意哪些？ 学生思考、看书、回答； 教师总结： 防护方法： ①开机时，不要移动主机和显示器。必须移动时首先关机并把电源插头拔下。 ②发现系统有火星、异味、冒烟时应立即切断系统电源，故障排除后方可启动计算机。 ③发现计算机有异常响声、过热等现象时，应设法找到原因，排除后方可使用。 1.3.3其它维护注意事项 提问：在日常使用计算机的过程中，使用其它外设时要注意哪些？ 学生思考、看书、回答； 教师总结： ①计算机的外设不应接得太多，否则将影响计算机运行的速度。 ②打印机、扫描仪、Modem等计算机外设不使用时，不要将其电源打开。 ③注意各种外设的连接路线，避免插错而引起故障。 ④注意防尘，不使用时最好用专用的遮罩将其盖好。 小结： 1. 机箱的主要部件组成。 2. 使用计算机时的注意事项。 作业： 1. 复习本节 2. 预习下一节 3. 做本节的习题与实践题  课题序号 2 授课班级 授课课时 2 授课形式 现场教学 授课章节 名称 任务二 CPU选购CPU的基本知识和性能参数。 2. 掌握CPU的识别、选购方法。 3. 掌握CPU的维护技能和性能测试。 教学重点 1. 掌握各种类型CPU多种识别方法。 2. 掌握CPU测试软件的使用。 教学难点 掌握CPU的选购方法。 更新、补 充、删节 内容 具体实际应用。 课外作业 选购Intel和AMD两款800元左右的CPU，阐述选购理由。 教学后记 学生对CPU可能有一种神秘感。借助大量的CPU的图片引导学生了解、掌握CPU种类、作用、识别及测试方法。 授课主要内容或板书设计 任务二 CPU选购CPU的基本知识和性能参数。 2. 掌握CPU的识别、选购方法。 3. 掌握CPU的维护技能和性能测试。 [教学重点] 1. 掌握各种类型CPU多种识别方法。 2. 掌握CPU测试软件的使用。 [教学难点] 掌握CPU的选购方法。 [分析学生] 学生对CPU可能有一种神秘感。借助大量的CPU的图片引导学生了解、掌握CPU种类、作用、识别及测试方法。 [教学用具] 计算机，投影仪、各种类型的CPU的实物及测试CPU的软件。 [课时安排