76个心理规律在家庭教育中的应用..docxVIP

76个心理规律在家庭教育中的应用??1. ?父母该扮演怎样的“角色”？———社会角色??合格的父母应该是孩子的———知识的启蒙者、言行的示范者、知心朋友、心理保健师、称职的指导者。? 2. ?孩子在变，我们也要变———心理定势 孩子进入青春期，生理，心理，需求都会发生很大变化-。父母这时要用发展的眼光看孩子，积极适应孩子的新变化，采取适当的教育措施。??3. ?分数不是一切———晕环效应?父母不应把分数作为判断孩子的唯一标准，而要用多元的标准来评价孩子。??4. ?家庭教育不能自相矛盾———手表定理?首先，要处理好家庭教育和学校教育、社会教育的关系，形成一种“三位一体”的协调教育。?其次，要正确处理家庭内部的关系，形成协调一致的家庭教育合力。??5. ?教育要接收孩子的反馈———反馈效应?父母在向孩子灌输正确观念的同时，也要注意孩子的反馈。互动的教育才能取得良好的效果。??1．诊断性反馈。?2．效应性反馈。?3．巩固强化性反馈。?4．延续或补充性反馈。??6. ?重视孩子的许多“第一次”———首因效应?孩子生活中的许多第一次，会给今后的生活打下烙印。因此父母要重视孩子的第一次，给他打下养成良好习惯的基础，或者对良好的行为进行鼓励。??7. ?合适的氛围有助于教育———氛围效应?父母在教导孩子时，要注意营造符合教育内容的氛围，平时在家庭生活中也要创造和谐、温馨的氛围，这样才能有利于孩子的身心健康。?首先，父母不应该让家庭成为一个充满紧张气氛的“硝烟弥漫”的战场；父母还要给孩子更多的关爱；父母还可以开展健康有益的家庭文化活动，使一家人共度温馨愉快的娱乐休闲时光。??8、父母在三种心态间的转换———PAC心理状态?父母在家庭教育中，应该在三种心态之间进行转换：父母、成人、孩子。??9. ?家庭和学校形成的合力———整体性效应?家庭教育和学校教育是孩子教育的两个分支，这两部分紧密地、有机地结合起来形成合力，要远远大于它们“各自为政”所得到的效果。??10. ?孩子不是实现自己理想的工具———代偿心理?有的父母不尊重孩子独立的人格，把孩子当成自己实现理想的工具。这样不仅防碍孩子取得成功，而且大大地剥夺了孩子的快乐。??11．“少壮轻年月，迟暮惜光阴。”———时间错觉?孩子往往认识不到时间的宝贵，父母需要提醒他们珍惜时间。?首先，让孩子养成有规律的作息习惯。?另外，要指导孩子，按照任务的轻重缓急安排做事的顺序。?此外，父母要帮孩子克服“贪玩儿”的嗜好。??12、为什么而读书？———态度的重要性?孩子只有树立了正确的学习态度，才能够主动自发地学习，才能取得最好的学习效果。??13． 给孩子丰富多彩的世界———感觉剥夺?一个人没有从外界获得足够的刺激和信息，就会陷入思维闭塞、头脑僵化。父母要避免孩子成为“书呆子”，就要让孩子充分接触现实，从而学到更多的知识和保持头脑的灵活。? 14． 专注是效率的前提———注意稳定性 1．保证充足的睡眠。?2. ??避免干扰。?3．要有固定的环境和学习时间。 4．学习有调剂。?5．父母要训练孩子独立学习的能力。?6．从玩游戏中锻炼。??15． 兴趣是学习的发动机———兴趣心理 兴趣是做事的巨大动力。父母要根据孩子在不同兴趣阶段的特点，鼓励和帮助孩子形成有益的兴趣。?1．有趣。?2．乐趣。?3. ??志趣。??16． 够得着的目标才有吸引力———篮球架效应?如果孩子不容易实现一个目标，父母可以把这个目标分解为若干个更小的目标，这样才有利于孩子实现。??17． 避免拖沓的坏习惯———最后通牒效应?为了避免孩子形成拖拉的习惯，父母要给孩子规定完成任务的最后期限。?1．首先，要让孩子懂得珍惜时间就是珍惜生命和财富。?2．其次要给孩子规定完成任务的时间。?3．父母要教孩子每件事都要提前做好准备，并且做事要有顺序。??18． 过分的压力会使孩子表现失常———动机适度?父母不要给孩子施加过大的压力，而要让孩子保持平常心，这样，孩子在学习和考试中才能发挥得最好。??19． 引而不发。促使孩子思考———心理张力?父母向孩子提出问题而不给出答案，或者孩子面对困难时父母不马上伸出援手，这样反而促使孩子自己去努力解决问题，从而提高独立思考和解决问题的能力。??20． 找出孩子的优势———优势效应?每个人都有其优势、劣势，一个人往往容易在他优势方面取得成功。父母要找出孩子的优势，重点发展这一方面。??21． 学习要与生活联系起来———自我参照效应 当信息与自己相关时，能够引起人更大的兴趣，记得也更扎实。父母要教孩子把所学知识与现实生活、实际需要联系起来，这样才能取得更好的学习效果。??22． 别束缚了孩子的创造力———心理定势?孩子天生因为没有受到定势思维的束缚，往往具有高超的创造力。父母要保护孩子这种与生俱来的创造性思维，不要拿自己