地球爷爷的手讲解.doc

31 地球爷爷的手 教学过程： 课前准备：课本，细铅笔，一个书写练习本。 一、课前游戏 同学们好！很高兴再次来到咱们班和同学们一起学习。上课之前，老师带来一个排球。现在，老师要把它抛向上空，谁来猜猜它会朝哪个方向落呢？（朝下落。）事实证明，同学们猜得没错。那你知道为什么它没有向空中飞去，而是掉落在地面上呢？ 预设：因为地心引力。/因为地球爷爷的手。 哦，你是怎么知道的？你从哪里得到的答案？ 预设：预习课文。读课文。 评价：你真是个会学习的孩子，通过预习课文学到新知识，还能能用来解决问题，好样的！ 二、质疑导入 今天我们要学习的第31课 《地球爷爷的手》，就要带我们一起了解地心引力的秘密。【板书课题】提前给板书画上线。 看老师 板书课题。 球：左右结构，王字旁，要写的窄一些，小一些，最后一笔要变成提。右边的笔顺：横 竖钩要长，点 提 撇 捺。最后一笔点，就像个小皮球一样，一定不能忘了。 谁会读课题？ 生：读 放开声音，再读！ 来，学着他的样子，咱们齐读！ 二、初读课文，学习字词。 请同学们轻轻地打开书，翻到140页，带着刚才的问题，再读课文。注意：读准字音，读通句子，遇到难读的地方一定借助拼音多读几遍。读完立刻坐端正！开始吧！ 呀！坐的真端正！地球爷爷请来了词语宝宝，想要考考你们呢！ （一）带拼音读词语 1、自读 先自己读一读，不认识的地方拼一拼。 2、小老师领读 谁能领着同学来读一读？ 1）第一行 他俩 而且 摘下 伯伯 小老师声音洪亮，而且全读对了，了不起！ 2）有两个字不好读，大家随我来看。（而 俩 变红） 而且的而 读二声，请小老师再领着大家读读。 指名读：请你读 请你读 你也读读 你再读读 一起读 他俩的俩 两个人就是俩 跟我组词：你俩 咱俩 姐妹俩 兄弟俩 他俩 3）第二行 踢球 引力 跳高 桃树 这位小老师也是自信满满，同学们向他学习！ （二）去拼音认读词语 拼音朋友不见了，你还认识他们吗？ 认识。 1、指名读 第一行！ 那位女生，你来读！ 非常流利，请坐！ 第二行！ 男生！ 也很正确，看来学习非常用心。 2、齐读 请大家集中精神，我们一起再读读。 （三）学习生字 俩 摘 伯 而 且 踢 引 跳 桃 1、自读每个读两遍。 认识了词语朋友，生字宝宝也蹦蹦跳跳地来和大家见面了！快叫叫他们的名字，和他们打声招呼吧！ 预设：齐读。 请同学们自己读自己的，按自己喜欢的方式读。 2、分组读 每一组读一行，每个字读两遍！ 开始！ 评价：同学们读书真好听，又整齐，又响亮！ 第几小组的同学，又整齐又响亮，其他小组要向他们学习哦！ 3、同桌互读 说识字方法 诶同学们，这么多的生字宝宝，你们是用什么好办法记住他们的呀? 先和你的同桌读一读，待会儿请同学说说你们的识字小妙招。 4、汇报 预设1：加一加 俩 伯 哦，熟字加偏旁的方法。 预设2：减一减 耍--而 面--而 预设3：换一换 滴--摘 3、4：你通过联系之前学过的知识，帮忙记住生字。 预设4：组词 而且 他俩 摘下 他俩 踢球 你是在熟悉的词语中记住生字的。 预设5：偏旁表义 跳、踢和脚上的动作有关，所以都是足字旁。 这位同学的识字方法真不一般。他借助生字中偏旁表示的意思，帮忙记住生字。这就是偏旁表义。【如果学生一下就说到了预设5的情况，就接着往下走，不再让学生说其他的方法。】 两个同学说识字方法就可以了。 5、跳 桃 （出示这两个字。） 同学们，这两个生字长得特别像，你有什么好办法区分他们吗？ 预设1：会说。 跳：足字旁，表示要用脚。 桃：桃是一种植物，是一种树木，所以它是---木字旁。 看，她多么会学习，不仅看到了偏旁不同，还能利用偏旁的意思区分他们，这种识字方法就是偏旁表义。 咱们再来读一读，把他们记住！ 有足跳跳跳！ 有木结满桃！ 预设2：不会说。 引导：看看他们的偏旁分别是什么？各自表示什么意思？ 然后回到预设1的环节。 5、踢 谁还能用偏旁表义的方法记住踢？ 预设：踢和脚上的动作有关，所以是足字旁。 是啊，你真的学会了这种方法，说得清楚、明白。 一起做一下踢的动作！ 因为和脚上的动作有关，所以是足字旁。 5、摘 那摘呢？谁还能用这种方法认识它？ 摘，和手有关系，所以是提手旁。 小结：通过了解一个字的偏旁所表示的意思，能很好地帮助我们认识生字，这就是偏旁表义的重要作用，希望大家学习时能用上这种好方法。 （四）游戏巩固生字。 同学们，刚才我们学习桃树的桃，你看！这里正有一颗桃树，上面结满了又大又