(2016年国培研修网中小学作业3分享应用信息技术助力教学的案例.pptVIP

简易多媒体环境下初中生物教学及课例分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 义务教育生物学课程标准（2011）明确指出： 充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物学软件、网络上的生物科学教育资源等。 这就要求我们初中生物教师选择恰当的数字资源和软件，给学生创设良好的学习条件。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 伴随网络的发展，互联网传递着越来越多的生物学教育信息，如动植物的图片、动植物的趣闻、生物科学新进展等，这些信息也应在生物学教学中得到充分利用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师应积极开发和利用数字教育资源，促进学生主动学习，提高教学效率。 下面，我们以“空中飞翔的动物”为例讨论在初中生物教学中有效应用数字教育资源与软件的方法和策略。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本节课的教学目标： 知识目标：能阐明鸟类适于空中飞行的特点 能力目标：能尝试完成“鸟类适于飞行特点”的探究活动，逐步提高阅读、处理信息的能力。 情感态度价值观：养成实事求是的科学态度，认同生物体结构和功能相适应的生物学观念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本节课的教学重点：能阐明鸟类适于飞行的特点 本节课的教学难点：能阐明鸟类适于飞行的特点 使用数字教育资源不是目的，目的是通过这些资源的合理利用实现课程目标！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本节课的教学环节： 导入 飞行的动物 鸟适于飞行的特点 小结 形态 结构 体型羽毛 运动系统 肌肉骨骼 消化系统 鸟的消化道 循环系统 心脏和血液循环 呼吸系统 双重呼吸 生物体的结构与功能相适应 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ?导入：通过多媒体来呈现社会的、文化的、自然的情境，激发学生学习兴趣 课堂上出示各种动物飞翔的图片（思维发散—聚焦） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师提出问题： 大自然赋予了这些陆生动物怎样的技能？（发散） 这些动物中哪类动物飞行本领最强？（聚焦） 激发学生学习兴趣，提高学生观察和思考的能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.运用多媒体资源创设问题情境，引发学生探究欲望播放录像鸟振翅飞翔的录像和视频（导入），创设情境，我们来看这个录像教师引导学生思考问题：同学们，在这悠扬的音乐声中，看着振翅高飞的鸟儿，你想到了什么？ 同学们想到了那么多的问题，今天我们来探究其中的一个：鸟有哪些适于飞行的特点根据你的经验，你觉得鸟有哪些特点是适于飞行的呢？ Evaluation only. Created wi