文言文实词复习导学案解析.doc

文言文实词复习学案 一、考点指津 ????考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。 ????这个要求有两个含义值得我们注意：一是“常见”。“常见的文言实词”指文言文中出现频率较高的文言实词；二是“在文中的含义”，也就是要求考生能根据具体的语言环境，根据上下文去推断文言实词的含义。 ????近年来，高考对于常见文言实词的考查，除了一词多义外，对词语的古今异义、偏义复词等也进行了考查。 ????有一点值得关注，那就是要对教材中出现的常见的文言实词引起高度重视。全国高考语文命题秘书张伟明曾撰文指出：“在文言文测试方面，文言虚词和实词的考查与课文联系非常紧密。” ????二、温故知新 ????不论高考的命题出样怎样的调整和变化，对文言实词的考查仍将为成为命题者的首选。为了在高考中以“不变应万变”，我们必须切实掌握好文言实词的基本知识。 ????（一）掌握实词的古今异义 ????学习文言文，要特别留心古今词义有细微差异的词语，它们常常是命题的重点。词的古今意义大致有以下四种情况： ????1.词义扩大。文言文，有些词的原有意义比较狭小，后来词义的范围比原来扩大了。如“江”古代专指长江，“河”古代专指黄河，现在泛指河流。例如：于是秦人拱手而取西河之外。（贾谊《过秦论》） ????2.词义缩小。有些词起初包含的范围较大，后来它的应用范围缩小了。如“金”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。例如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。（贾谊《过秦论》） ????3.词义转移。有些词的词义，随着历史的发展，由原来的意思转变为新的意思。如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。例如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》） ????4.词义弱化。有些词的表意程度变弱了。如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。如“屈平作《离骚》，盖自怨生也。”（《屈原列传》） ????5.词义强化。有的词则相反，表意的程度得到了强化。如“恨”古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。如：“今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。”（《史记??刺客列传》） ????6.感情色彩的变化。如“谤”，古义指议论、批评他人的过失，《邹忌讽齐五纳谏》中“能谤讥于市朝”中的“谤”用的就是古义。再如“卑鄙”古代表示地位低下，见识浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。”句中的“卑鄙”用的是古义。? ????（二）掌握实词的一词多义 ????所谓一词多义，就是一个词有多种含义。对一词多义的实词，要了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如：“兵”本义是“兵器”，又用来指持有兵器的人，即“士兵”、“军队”，后又引申义为“战争”“军事”。 ????一词虽然出现多义，但在具体的语言环境中只能有一个意思，这就要根据具体的语言环境来选择来确定。 ????（三）掌握常用通假字 ????通假是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去替代它。通假的原则是“音同”或“音近”。因此，在一个句子中如果遇上不会翻译的“障碍字”，不妨联系上下文，根据音同音近而相通的现象大胆推断，只要在具体语境中能够讲通，则有可能就是通假字。如： ????“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取!”中“取”通“娶”。 ????“君子生非异也”中“生”通“性” ????“令将军与臣有郤。”中“郤”同“隙”； 意思是“隔阂，嫌怨”，名词。? ????（四）掌握词类活用 ????在文言实词中，某一个词属于哪一类，通常是比较固定的。但在一定的语言环境中，又往往出现某种临时性的变动，即某些实词有时在一定的句子里，失去了它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象就叫词类活用。 ????词类活用主要有以下几种情况： ????1、名词活用为动词 ????名词活用为动词有以下几种情况： ????(名词十宾语)　籍吏民，封府库。(《鸿门宴》) ????(副词作状语十名词)　汉水又东，(《水经注·江水》) ????(能愿动词+名词)　假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《荀子·劝学》) ????(名词+补语)　今王鼓乐于此.(《孟子·梁惠王下》) ????(所+名词)　乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》) ????（名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一）　卒中往往，皆指目陈胜。(《陈涉世家》) ????(从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词]　孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。(《赤壁之战》) ????(叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词)　平地三月花者，深山中则四月花。(《采草药》) ????(两个名词连用，不存在并列，同位和修