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PAGE PAGE 2 送东阳马生序 一、文学常识【作者】：宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。明初著名文学家。宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。本文是一篇赠序，选自《宋学士文集》 二、古今异义 1、臭 古：气味 2、博士 古：官名，国子监的老师 今：难闻的气味 今：一种学位名称 3、再 古：两次 4、汤 古：热水 今：一次又一次 今：食物煮熟后的汁水 5、走 古：跑 6、趋 古：快步走 今：行走 今：趋势 7、或 古：有时 8、卒 古：最终 今：或者 今：士兵 9、遗 古：赠送 10、假 古：借 今：遗失 今：虚假 三、一词多义 以：无从致书以观 连词，表目的，来。 计日以还 表修饰，不译。 以是以书假余 因为，介词 把，介词。 以中有足乐者 因为，连词。 以衾拥覆 介词，用。 道：益慕圣贤之道 学说、学问 策之不以其道 方法 咨诹善道 道理 ? 得道者多助 仁政 中道崩殂 途?? 四、通假字 四支僵劲不能动 “支”通“肢”，四肢；同舍生皆被绮绣 “被”通“披”穿。 五、词类活用 腰白玉之环。 腰，腰挂，名词用为动词。 手，用手，名词作状语。 六、重点问题 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量——以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (7)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 (6)本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 （7）、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。 （8）、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？ 1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途之艰，生活之苦。 （9）、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。 （10）文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。 （11）作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答） 1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （12）作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 是为了鼓励马生勤奋学习。 七、理解性默写，用原文的语句回答： 1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：?? 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。7、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。|9、写冷冻之苦的句子：（1）足肤皲裂而不知；（2）四支僵劲不能动。10、写衣食简陋的句子：（！）缊袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。 11、主旨句：盖余之勤且艰若此 八、问题探究 1、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？ 对比 反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。 2、你觉得应该学习作者什么精神品质？ 守信、不畏艰苦、求师诚恳、态度谦恭，不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教