（ 广西专用）高考生物第七单元 第36课时基因的分离定律.DOCVIP

【步步高】（ 广西专用）2014高考生物一轮复习（课时考点复习和对位训练+考能专项突破）第七单元 第36课时基因的分离定律 1．涵盖范围 本单元包括必修教材第六章第二节《遗传的基本规律》和第三节《性别决定和伴性遗传》。 2．考情分析 (1)命题特点 ①实验设计题考查性状显隐性的确定、纯合子和杂合子的鉴定及基因位置。 ②表格或材料题考查分离定律和自由组合定律的有关概率计算。 ③遗传系谱题考查遗传病的判断及概率求解。 (2)高频考点 ①基因分离定律的应用——显隐性及纯、杂合子的判断；②自由组合定律的概率计算与育种；③伴性遗传的概率计算及有关系谱的判断；④两大定律的细胞学基础。 (3)实验考点 ①对性状中显隐性的判断；②显性纯、杂合子的判断；③推断两对等位基因遗传是否符合自由组合定律；④确定基因位置——细胞质、常染色体还是性染色体。 3．复习指导 (1)复习线索 ①以基因与性状的关系为线索，系统复习与遗传有关的概念。 ②以孟德尔豌豆杂交实验为线索，系统复习两大定律的实质及实践应用，尤其是与减数分裂的联系。 ③以红绿色盲的遗传为主线，全面比较分析各种遗传病的特点和判断及概率计算。 (2)复习方法 ①借助假说演绎法，理解两大定律的发现历程。 ②注重解题方法和规律的总结运用。 ③遗传系谱和遗传图解的比较。 (3)特别关注 ①两大定律的有关计算，学会用分离定律去解决自由组合定律的计算。 ②两大定律与减数分裂的联系。 ③两大定律与育种实践和人类遗传病的联系。 ④伴性遗传的特点及有关概率计算。 ⑤假说演绎法和类比推理法的实验思想。 第36课时　基因的分离定律 一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种。若人工授粉去雄，时间应为开花前(前/后)。 (2)豌豆具有许多易于区分的相对性状。 2．常用符号及含义 P：亲本　　F1：子一代　　F2：子二代 ×：杂交　　：自交　　♀：母本　　：父本 3．过程图解 　P　　　纯种高茎×纯种矮茎 ??????↓ 　F1　　　　　　高茎 ↓? 　F2　　　　高茎　　　矮茎 比例　　　3 ∶　1 4．归纳总结：(1)F1全部为高茎。(2)F2发生了性状分离。 比一比　果蝇、玉米为什么都适合做遗传的常用材料？ 提示　(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。 二、对分离现象的解释——提出假说 由此可见，F2性状表现及比例为3高∶1矮，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。 三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。 2．测交的结果：子代出现两种表现型，比例为1∶1。 四、性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲、乙桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。 2．实验注意问题 (1)要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 (2)重复的次数足够多。 想一想　(1)甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？ (2)每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？ 提示　(1)可以，♀、♂配子的数量可以不相同，一般♂配子多于♀配子； (2)不可以，产生D和d两种配子的比例是1∶1。 3．结果与结论 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显隐性状的数值比接近3∶1。 五、分离定律的实质及发生时间——得出结论 1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。 2．时间：减数第一次分裂后期。 考点106　杂交、自交、测交的区别及应用 1．杂交、自交、测交的比较 方法 概念 应用自交 基因型相同个体交配，如DD×DD、Dd×Dd等 (1)显隐性判定→如杂合子自交产生的F1中相对性状显隐性的判断：新出现的性状为隐性性状，原来的性状为显性性状(2)获得植物纯种→如不断提高小麦抗病品种纯合度 测交 杂种一代×隐性纯合子，如Dd×dd (1)验证杂(纯)合子→如鉴定一只白羊是否是纯种(2)测定基因型→检验F1的基因型，如孟德尔的测交实验 杂交 基因型不同个体交配，如DD×dd等 显隐性判定→如在一对相对性状中区分显隐性：F1中出现的性状为显性性状，未出现的为隐性性状 拓展　正交与反交 (1)界定：二者是相对而言的，如甲(♀)×乙(♂)为正交，则甲(♂)×乙(♀)为反交，也可颠倒过来。 (2)用途：①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传；②检验是常染色体遗传还是伴性遗传。 2．杂合子自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算 P　　　　Aa 　　　　　 ↓ F1　　 Aa　　 　　　　　 ↓ F2　　 Aa