(探寻声音的秘密.docVIP

探寻声音的秘密 青山小学：梁小杰 课题名称：探寻声音的秘密 课题的提出： 在我们的周围有着不同的声音，声音看不见，摸不着，但是它却使我们的生活丰富多彩。奇妙的声音组成了美好的生活，因为它们是我们生活的一部分。如果没有声音，大自然和人的生活不知会变成什么样。综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，组织学生开展《探寻声音的秘密》这一综合实践活动。 活动目标： 知识与能力 1、认识各种声音，了解声音的传播。学会利用多种途径收集资料的方法。培养学生的实际操作能力和探索知识的能力。 2、分辨生活中各种声音的音量，音高的不同。培养学生留心观察用心感受的习惯。培养学生的观察能力和审美情趣。 过程与方法 1、组织形式：采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、通过收集、观察、记录，丰富学生的想象能力。 3、采用了倾听—观察—质疑，比较—分析，巩固归纳—演绎推理的学法设计 情感态度与价值观 1、通过对声音的认识与探究，使学生了解声音与人的关系，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生交往与合作的能力。 2、通过探寻声音的秘密，激发学生热爱大自然，热爱生活，发现美、创造美、表现美、尝试实践的幸福和快乐。 3、在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流。 激发学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。收集5～6种声音《记录卡》每人一张，塑料直尺、小鼓、小棒口哨、透明玻璃杯6-8只，清水一小盆 教师准备 1、收集声音的录音，歌曲《小糊涂》 2、自制课件 活动时间 ： 活动准备时间：第1——2周 活动实施过程时间： 第3——16周 活动过程 第一阶段 小课题选题确定阶段 （2周） 一、导入 同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（生：因为上课了！） 师：你怎么知道上课了呀？ （生：因为上课铃响了。） 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。 “那今天我来给同学们上课，大家欢迎吗？请表示一下”。 （同学马上报以热烈的掌声，从你的掌声中我读懂出了一片期待） 师：谢谢大家，下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音说说我们周围有哪些声音、它给你什么样的感觉……构成了有声有色的世界。让我们一起去探索声音的奥秘！收集、梳理问题 把全部问题全作为我们的研究对象太繁杂了，能不能把它们归纳一下呢？引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题声音是怎么传播的声音是怎么产生的？声音为什么会有大小，高低，远近和方向二次分组 组织学生依照兴趣，完成自由组合研究小组。以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。你们准备怎样研究你的课题。 5、小结 组间交流是互相学习的过程，既要吸取他人的闪光点，还要学会对他人的不足之处提出自己的建议，取长补短，这样才能使各自的计划更完善，活动更顺利。希望你们将今天的学习收获，应用到学习和生活中师：下节课我们将对我们这些活动方案进一步探讨，开展后续实践活动。 、让固体发出声音　　想办法让桌子上的铅笔盒、纸、橡皮圈等物体发出声音，方法越多越好。　　学生汇报交流。　　2、让液体发出声音　　（教师舀一杯水放桌上）　　谁能在没有其他辅助器具的情况下能让这杯水发出声音？方法越多越好。　　在有其他辅助器具的情况下，你有哪些方法让水发出声音？　　3、让气体发出声音　　激趣：刚才让固体、液体发出声音都太简单了，谁能让这看不到，摸不着的空气也能发出声音呢？看谁的方法多，可以借助辅助器具。　　学生讨论：吹、扇、装……　　你平时还发现哪些声音也是气体发出来的呢？　　交流：大风吹的声音；笛子、口琴、萧等乐器演奏出来的声音。　　从刚才的汇报中你有什么发现？　　（气体能产生声音，但是大风的声音难听，乐器发出的声音悦耳。）　　讨论：从上面让固体、液体、气体发出声音的活动中，你觉得声音？（二）探究活动 1、使物体发声，观察发声物体。初步感受声音和振动的关系。 （1）介绍实验材料，讨论发声方法 （2）明确观察内容和记录表 每个小组都有一份这样的材料，不过在活动中还要求每个组做好这样一份记录。（投影记录表）? 不发声时的状态 发声时的状态 ? ? 橡皮筋 ? ? 钢尺 ? ? 发声状态时的橡皮筋、钢尺和有什么共同特点？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 师：、橡皮筋和钢尺，不发声和