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第二节 几种重要的金属化合物 第1课时：钠的重要化合物 宜都一中 袁勇 课 题 钠的重要化合物 课型 新授课 教材版本 普通高中课程标准实验教科书（必修）Ⅰ 章节 第三章第二节第1课时 1、学生情况 知识基础：学生此前已经学过钠、铝、铁的性质，初步具备了学习金属元素化合物的一些经验。在对物质分类、氧化还原、离子反应的学习中，具备了一定理论基础。 能力基础：学生能初步运用分类、比较的方法，了解研究物质性质的一般程序和方法，具有一定分析、解决问题的能力，具备了基本的实验技能。 2、教学内容 钠的化合物是本章教材的重点之一，钠的化合物很多，本节教材在初中已经介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍了过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与二氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。在过氧化钠的教学中很重视实验教学，先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。通过钠的化合物的学习，可以加深巩固第一节钠的知识,并为以后碱金属的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。 教学重点：过氧化钠的性质； 教学难点：过氧化钠和H2O及CO2的反应；“褪色”原因的分析和探究 3、教学目标 根据教学大纲和课程标准的要求、教材的编写意图、结合学生的实际情况，确定本节的教学目标。 【知识与技能目标】 了解Na2O2的物理性质；能正确书写Na2O2与H2O、CO2反应的方程式，并准确描述反应的现象；能说出Na2O2的用途；尝试运用过氧化钠的知识解释一些简单的社会生活中的问题 【过程与方法目标】 通过对过氧化钠与水、与CO2反应产物的实验探究，使学生尝试运用探究的方法来分析解决问题。通过对Na2O2与H2O反应后溶液中滴加酚酞后溶液先变红后褪色的现象的可能原因的进一步探究，强化学生自主猜想、自主设计、自主实验的三自主的探究学习方式的运用； 使学生在尝试和体验中逐渐养成：乐于参与、勤于思考、善于合作、勇于探索、敢于质疑的学习习惯；掌握基本的科学方法；增强研究意识、问题意识。本节课主要以启发性教学、计算机辅助教学为手段，充分调动学生的多种感官教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 引入介绍现在常见的电解质饮料，如哇哈哈启力、红牛、脉动，引出这节课要学习的新概念：电解质。这也是我们本节课学习的内容——离子反应 引入教学主题 认真听讲，思考； 吸引学生的注意，让学生了解学习离子反应的必要性。 [板书]标明本次课程的内容。 写出标题第二讲——离子反应 抄写笔记 让学生清楚了解本节课的学习内容。 练习引入让学生回忆知识点。 师：我们在初中的时候观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验现象，现在我们来判断一下哪种物质是能导电的？（播放ppt，题目） 据初中所学判断，下列物质中哪些能导电？导电的原因是什么？ 盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、铁、蔗糖溶液、酒精溶液、K2SO4溶液、Cu、石墨。 学生思考，回答问题。 能导电的是： ①铁、铜、石墨是因为其中有自由移动的电子存在。 ②盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液能导电是因为它们的溶液中有自由移动的离子存在 让学生记起之前学过的知识点，以便更好的接触新知识。 提问师：既然大家都了解这些物质能够导电，那么它们导电的原理是什么？ 导电的原理。 学生思考并回到问题。因为水溶液中存在着自由移动的离子。而金属中存在着自由移动的电子。 通过思考学生了解溶液导电的原理，为之后的概念学习做铺垫。 引述师：上面的知识点大家都掌握得不错，那么我们现在来做一个实验，证明熔融的氯化钾、蔗糖能不能导电。 实验探究，熔融状态的氯化钠和蔗糖的导电性。进行实验演示，证明氯化钠的导电性。 学生认真观看实验，注意现象，并思考结果。 加强学生观察及思考能力。 提问师：好，观察完实验，现在我们请一个同学为我们说说他看到的现象，以及得到的结果？ 氯化钠的导电性的解说 学生回答问题。生：现象是：灯泡亮的； 说明氯化钠在熔融状态下可以导电。 讲述从上面这部分的习题和实验，我们可以发现，像氯化钠、硫酸等这样的，在水溶液中或者熔融状态下能够导电的化合物，就叫做电解质。反之，如果不能导电就是非电解质，如酒精、蔗糖…… 引出电解质与非电解质的概念； 学生认真听讲。 让学生从上面的知识点中认识到电解质与非电解质的概念。 板书 一、电解质与非电解质 1、 2、 抄写笔记。 通过笔记，加深学生对概念的了解和掌握。 ppt播放 一、电解质与非电解质 1、电解质：在水溶液中或者熔融状态下都不能导电的化合物就叫做电解质； 2、非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物就叫做非电解质； 观看