(金冢子小学英语特色学校创建实施方案.docVIP

金冢子小学 “创建英语教学生活化特色学校”实施方案 2011年09月“创建英语教学生活化特色学校”实施方案 创建目的 以“特色创校、品牌强校”的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。 1. 认真编写运用英语校本课程抓好英语日常用语的使用督促生多说英语，养成用英语交流的习惯。 营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地。 从学校、年级和个人三方面着手，英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣 结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。 （1） 每周不少于四次教学活动 （2） 选择合适的英语教材。除了主教材外，还有辅助教材（1） 创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，（）所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼貌用语，师生之间用英语打招呼。校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界让整个校园充满浓浓的英语氛围。（）课堂教学改革 （1）加强英语课堂教学研究以愉快教学为主教学过程情境化，教学过程游戏化，教学过程媒体化。充分利用教学资源，提炼教材思想，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；学生在愉悦的环境中提高兴趣，在兴趣中感受，使课堂教学真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线。（2）根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学。也可组建英语加强班，让学有余力的学生得到更多的发展。还可设英语特色班，让英语教师担任班主任。 （3）学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料。（）开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以开放的姿态让家长领略师生风采。 ）每月出一期由学生自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值使其成为孩子们学习英语的有效形式。如单词默写比赛、课文朗读比赛、小诗诵读比赛英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等，学校的所有活动都采用中英文主持。辅导学生参加各级各类英语竞赛活动。（）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。（）学期末评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”、“优秀班级”活动小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能。