第5课 西方人文主义思想的起源20463幻灯片.pptVIP

怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？ 古希腊人文主义思想产生微探 一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是呼吸新鲜空气！”“对！学习就得使上这股子劲儿” 【古希腊哲学家的名言】 美德即知识 无知即罪恶 唯有理智最为可贵 知道得越多，才知知道得越少。 没有人因为知道了善而不向善的 1、希腊人文主义思想兴起的基本条件是： A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 B、资本主义的萌芽 C、工业革命的开始 D、反封建运动的广泛开展 2、智者学派研究的核心问题是 A、自然环境对雅典的影响 B、知识与美德的关系 C、雅典工商业的发展方向 D、人在社会中的作用 3、关于智者学派的表述，正确的是： A、产生于公元前６至前５世纪中期 B、是古代希腊民主政治发展的产物 C、是一个统一的流派 D、研究的主题是自然界 4、智者学派和苏格拉底所处的时代符合中国当时状况的是： A、中国处于夏商周时期，宗法制分封制深刻影响着社会 B、中国处于秦朝时期，确立了专制主义中央集权制度 C、中国处于战国时期，思想领域出现了“百家争鸣” D、中国处于西汉时期，儒家思想成为封建正统思想 巩固练习： * 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 西方人文主义思想 起源： 兴起发展： 进一步弘扬： 古代希腊 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动 第 5 课 西方人文主义思想的起源 雅典卫城 奥林匹斯山的众神 公元前7世纪以前希腊人的自然观： 神主宰一切 古希腊神系中的主神 掌管雷电和人类 宙斯 智慧、保护女神雅典娜 美神维纳斯 古希腊的神化故事的基本特点： 人格化、人性化 何谓“人文精神”？ 人文精神(humanism) 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于现世生活的超越性精神追求。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。 “人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 一、智者学派 代表人物： 公元前5世纪 体现了希腊文化人文主义的本质。 研究领域： 思想主张： 影响： 普罗泰格拉 以人和人类社会为探索的主题 强调人的价值,认为人是万物的尺度。 反对迷信，强调自由 在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 材料一 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。——《人民版历史必修三》 材料二 在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。——《人民版历史必修三》 重点突破 （１）人是社会舞台的主角。 （２）人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者。 （３）人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。 古希腊 人文主义思想 主要政治形式 （主要原因） 主要经济形态 （根本原因） 地理环境 （根源） 思维点拨 （1）探究课题： 人的价值 “有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”； 教育对美德同样重要。 二、美德即知识 （2）苏格拉底的思想主张： 隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 这则寓言说明了什么 克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知 所以要认识你自己 知识来源于教育 苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问。 苏格拉底对人性本身的研究有什么积极意义？(3)评价： 苏格拉底和智者学派的异同： 相同： 不同： 以人为研究对象，肯定人的价值。 智者学派否定一切对人的约束；强调个人自由，忽视社会道德。 苏格拉底强调个人的要求必须符合一定的道德规范，强调美德对人的重要性。 苏格拉底之死(讨论) 罪名：不敬神和败坏青年 当权者重“神”的思想； 人治高于法治； 苏格拉底遵循社会规范和社会秩序，以此来体现其高尚的人性和品德。 思考 ？孔子与苏格拉底 孔子从君主统治出发，压制了人的个性发展。 而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。 1、主张的不同点 2、相似之处 第一、他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精