四年级科学上册实验备课(朱宇）.docVIP

1-3 温度和气温 实验1 实验名称：室内外温度的测量与比较 实验目的： 1、会测量气温; 2、对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。 实验类型：分组 实验材料：每组准备：每个小组一支温度计，记录单 实验过程： 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、测量室内温度，记录、交流。 3、室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。 实验现象：室内外气温不一样。 实验结果：我们应该选择室外阴凉通风的地方来测量气温。 实验2 实验名称：气温的测量 实验目的：测量一天中不同时间的气温，明确每天应选择同一时间来测量气温的重要性。 实验类型：分组 实验材料：每个小组一支温度计，实验记录表 每组准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 实验过程：分小组汇报交流不同时间所测到的气温。 实验现象：同一天清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温不一样。 实验结论：每天应选择同一时间来测量气温。 1-4 风向和风速 实验名称：制作风向标和小风旗 实验目的： 1、自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 2、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 实验类型：分组 实验材料：分组准备制作风向标的材料；制作小风旗的材料（剪刀、吸管、硬纸板、铅笔、大头针、透明胶、布等） 实验过程： 1、出示自制风向标和小风旗。介绍制作方法 2、小组讨论：风向标的使用方法 3、分组制作风向标和小风旗，并研究研究使用方法。 4、测量风向和风速并记录到天气日历中。 实验现象：风向标可以测风向，小风旗可以测风速。 实验结论：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2-1 水能溶解一些物质 实验一 实验名称：不同材料的溶解实验 实验目的：通过实验判断不同材料在水中是否溶解。 实验类型：分组 实验材料：每组准备：烧杯 玻璃棒 小苏打 面粉 食用油 粉笔末 洗衣粉 黏土 木屑 实验过程： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后静置一会儿，观察溶解的情况。 实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。 实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。 实验二 实验名称：过滤食盐、沙、面粉混合物 实验目的： 1、能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 2、在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 3、学生对溶解有新的认识。 实验类型：分组 实验材料： 每组准备：铁架台（含漏斗架） 玻璃棒 漏斗 烧杯 滤纸 前一个实验食盐、沙、面粉的混合物 实验过程： 1、将直面烧杯放在铁架台的底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯的内壁上。 2、将履职对这两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，呈漏斗状。 3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。 4、将玻璃棒斜放在漏斗内（45度），下端轻轻抵在三层滤纸的一边。 5、将待过滤的溶液用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边沿。 6、分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物后，并观察滤纸，汇报观察结果。 实验现象： 食盐不能用过滤的方法分离出来，沙和面粉能用过滤的方法分离出来。 实验结论：不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2-2物质在水中是怎样溶解的 实验名称：高锰酸钾的溶解 实验目的： 1、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 2、进一步理解溶解的概念。 实验类型：分组 实验材料：分组材料：装水烧杯4、搅拌棒1、高锰酸钾1、小匙1 实验过程： 1、教师出示高锰酸钾，教师介绍取放规范的注意事项并演示。 2、在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象。 3、然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。 4、学生对观察到的细节进行描述。 实验现象：高锰酸钾进入水中是逐渐分散到水中去的，搅拌后形成均匀的，肉眼无法观察到的物质颗粒，不会自行沉降。 实验结论：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降。 2-3 液体之间的溶解现象 实验一 实验名称：胶水和洗发液能溶解在水中吗？ 实验目的：初步感知和认识溶解现象可