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学校 广州市白云行知职业技术学校 执教 蔡昭学 授课班级 职二（11）班 课型 新授课 授课时间 45分钟 一、教材及教学内容分析 使用教材 广州市教研室编中等职业学校商务英语专业实验教材《商务英语写作》 教材处理 本单元共三节：第一节 简单的通知(Simple notice)；第二节 商业通知(Business notice)；第三节 信函形式的商业通知(Business notice as a letter)。 由于第一节和第三节的内容相对较少而且比较容易，故将两者合成1课时的教学板块；而第二节的内容则作为第二个教学板块安排在另1课时进行讲授。同时在这两个教学板块之后都分别安排进行1课时的小结（复习）和阶梯练习以达到巩固所学知识的目的。同时根据实际情况，在教材处理过程中对部分内容进行了整合与补充。 具体的4课时安排如下： 教学板块1 （课次1） 第一节 简单的通知；第三节 信函形式的商业通知 1课时 本次课内容小结和阶梯练习 1课时 教学板块2 （课次2） 第二节 商业通知(Business notice) 1课时 本单元内容复习 1课时 教学内容 本节内容：教学板块2，第二节 商业通知(Business notice)； 内容结构：情景范文（Situation Sample），结构分析(Structure analysis)， 词汇学习(Word study)，语法专题(Grammar)，阶梯练习(Graded practice)； 课时安排：第2次课，第1课时。 具体说明：本节是这一单元的第3节课。在前两节课的学习中，学生已经掌握了简单的通知(Simple notice)和信函形式的商业通知(Business notice as a letter)的基本结构和模式，为本节课商业通知写作的进一步学习打下了基础；同时，本节课的商业通知(Business notice)和下一单元的备忘录（Memo）在结构和写法上近似，可将两者进行结构对比与知识迁移。 因此，本节课在前后单元的教学与学习中起着承上启下的作用；而且因通知（Notice）和备忘录（Memo）属于商务英语写作的初始单元，难度不大，这既能激发学生对这门课程的学习兴趣，也为他们今后商务英语写作的学习奠定良好的基石。 《商务英语写作----通知(Notice) 》的教学设计 广州市白云行知职业技术学校 蔡昭学 二、教学目标 1. 认知目标：（1）明确（商业）通知的概念和意义； （2）掌握商业通知的基本结构与格式； （3）了解相关词汇和语法的用法。 2. 能力目标：（1）培养分析、综合与归纳的思维能力； （2）建立合作协助、交流沟通的学习习惯。 3. 情感目标：激发学生学习商务英语写作的兴趣，体验成功的喜悦。 三、教学重点、难点及关键 1. 教学重点：把握商业通知的基本格式和结构；辨别不同格式的通知之间的异同点。 2. 教学难点：使用英汉/汉英词典和网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎, 写出任何情景下的格式正确、符合商业规范的商业通知。 3. 教学关键：从具体的范文归纳出商业通知的一般结构和格式。 四、教学对象分析 职二（11）班为商务英语班，全班共38人，其中女生达37人；英语基础整体相对较好，民主平等、团结互助的学习气氛较浓，利于教师开展形式多样的课堂（小组）活动； 学生因为已经开始商务函电的学习，故对商务英语写作有一定的认识，但对于格式多样的商务写作的结构及各自的具体用途等尚不清楚； 学生们喜欢此门课程，主要鉴于其实用性以及本学期商务英语写作全市会考的激励。不过有小部分学生缺乏学习的积极主动性，需要教师对其进行有效的调节与监控，通过课堂（小组）活动和合作学习的方式提高其学习兴趣； 学生们的抽象思维水平和分析、综合与归纳的思维能力较低，可通过课堂的学习、活动的参与、小组的协作逐步培养；另外和直观性较强的教学手段相结合，各取所长。 五、教学方法分析 教学程序：从特殊到一般，再从一般到特殊。 即从所给具体情景下的范文中归纳出商业通知的一般结构、格式和步骤，然后运用这个一般规则去完成其他不同情景下商业通知的写作。 教学方法：情景教学法、启发式教学法、综合归纳法、对比法、直观法等。 其中主要是使用了情景教学法、启发式教学法、综合归纳法。 学习方法：发现式、探讨式、小组合作式等。 六、教具准备 电脑多媒体设备、POWERPOINT课件、黑板。 七、教学程序及时间分配 环节 教学内容 设计意图 教学活动组织与调控 提 出 任 务 5 分 钟 教师创设情景， 复习/导入 （POWERPOINT课件演示，学生关上课本） Situation1（情景1） 经理办公室通知：销售例会将于六月