(刘月风德育案例.docVIP

用爱架起沟通的桥梁 刘月风 ?案例描述： 本学期刚接过7班来，发现学生王思懿上课总是不在状态，要么胡乱拾掇，要么和别人说话影响别人，总是集中不下精力参与课堂学习；下课也是追逐打闹，动手动脚，同学关系也很紧张；学案、作业常常以找不到为由不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草…… 原因分析： 针对王思懿的情况，我找他了解情况，希望他能遵守学校的各项规章制度，特别要集中精力学习，按时完成作业，知错就改，争取进步，争做一个人人喜欢、让人爱的懂事学生。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他还是一如既往，看不到进步，我多方打听，才知他有多动症，不大受师生欢迎------ 解决过程： 为了有针对性地做好工作，我首先设法接近他，常与他谈心交流，讲一些活泼好动的学生所取得的优异成绩，这样慢慢清除了师生间的隔阂，拉近了彼此关系，鼓励他多参加各项文体活动等等。通过多次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律意识并无多大改进。? 后来，我不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，课堂上，我对他特别关注，把简单的题目留给他，让他跳一跳就能摘到苹果，尝试成功的喜悦。在布置作业时，对他也有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低，让他通过努力，也能及时完成作业。另外，利用课余时间，进行辅导，教给他行之有效的学习方法，努力提高他的基础知识水平，慢慢提高学习成绩。只要他的表现有一点进步我就及时给予表扬、激励，使他处处感到老师在关心他,信赖他。渐渐地他明白了做人的道理,认识到了学习的重要性。 通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能基本上交，与同学之间的关系通过我们政治第二单元《学会交往天地宽》的学习和实践也融洽了许多。 为了帮他进一步提高学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的好朋友闫修政帮他检查作业，督促他学习。渐渐的，我发现王思懿有了明显变化，学习上努力了，纪律上能严格要求自己了，甚至主动当起了值日班长，依此来约束自己，成绩也有了很大进步。 ??在本学期第一次月考中，他考了67分，为了鼓励他，我奖给他一本盖着学校公章的硬皮记录本，当他尝试到自己努力付出后的收获后，他学习更认真了，在第三次月考中，他取得了84分的好成绩。　　 总结： 看着学生次次进步的好成绩，我想：师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。所以说，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题。　　 实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。 请用我们的爱，去感染一群群天真的孩子，用我们的爱，去洗刷出一片明净的天空吧！ 刘月风：一级教师， 1988年毕业于宁阳师范，后进修于泰安教育学院，2013年8月调入实验高中，现从事初二政治教学和学校学籍管理工作。曾获县级政治优质课一等奖、县政治教学能手、优秀教师、县“三八”红旗手、县创建“全国义务教育发展基本均衡县”突出贡献个人奖等。工作中，勤勤恳恳、兢兢业业，始终把“只有和学生一起才能打造出幸福课堂、才更有精神”作为自己的座右铭。 德育案例 用爱架起沟通的桥梁 实验高中初中部 刘月风 2015、1