精选课件第12课 探索生命起源之谜(当涂二中 杜宣).ppt

探究三：达尔文“进化论” 有着什么样的历史意义？ （1）牛顿的力学体系（三大定律和万有引力），使人们认识到支配日月星辰运转的是自然规律，把神——上帝从无生命的研究领域中驱逐出去。 原来如此 （2）达尔文的进化论否定了上帝创造万物论，把变异和自然选择看作新物种起源的首要因素。证明了造物主——上帝根本没有存在的必要，把神从有生命现象的研究领域驱逐出去，最终完成了驱逐上帝的任务。 “进化论”对欧洲的影响 生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说，促进了人文科学和自然科学的发展 —— 对生物界、宗教界、科学界的影响 我读了各种各样的书，其中有达尔文的《自然选择》一书。它为我们的观点提供了自然史的基础。 ——恩格斯 达尔文推翻了那种把动物植物物种看做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。 ——列宁 物竞天择、适者生存！ 1896年，严复将达尔文的坚定拥护者赫胥黎的《进化论与伦理学》 介绍到中国，命名为《天演论》。 《天演论》敲响了祖国危亡的警钟：生物不断在“变”、不断在进化，这是不可抗拒的规律，社会也是如此。既然人力可“与天争胜”而终“胜天” 只要人治日新、变法图强，国家就可永存，种族就可不坠，此所谓“存亡生死，其权仍操之我手”！因此，中国变法救亡不仅合理、可能，而且刻不容缓！ 对中国的影响： 赫胥黎 赫胥黎（1825—1895），英国著名博物学家，达尔文提出进化论时最坚决的支持者。1863年发表《人类在自然界中的位置》，进一步从解剖学的角度论证了人猿同祖的学说。从此，进化论逐渐被科学界普遍接受。 严复 严复为《天演论》写的序言 （1896年） 1、对宗教：有力挑战了封建神学创世说； 4、在思想上：成为资产阶级反对封建特权的思想武器； 5、对处在危亡时期的中国思想界也产生了巨大的震动,成为中国资产阶级维新派变法图强的理论依据。 2、对生物学界：把发展变化的思想引入了生物界，开创了生物科学发展的新时代；把生物学建立在科学的基础之上； “进化论”有何历史意义？ 3、为马克思主义理论提供了自然史基础； “进化论”遭遇到的“麻烦” 探究拓展：从达尔文“进化论”说开去 达尔文被邀赴宴。宴会上，他恰好和一位年轻美貌的女士并排坐在一起。“达尔文先生，”坐在旁边的这位美人带着戏谑的口吻向科学家提出疑问，“听说你断言，人类是由猴子变来的。我也是属于你的论断之列吗？”“那当然喽！”达尔文看了她一眼，彬彬有礼地答着：“不过，您不是由普通的猴子变来的，而是由长得非常迷人的猴子变来的。” 进化论思想在思想界、科学界、宗教界引起了轩然大波。教会和其他保守势力认为，人类从猿猴进化而来不仅是对神和宗教的亵渎，更是对人类尊严的伤害。 这说明要改变一个众所周知的固有观念实属不易，而改变一个载于至高无上神圣经典里的观念更比登天还难；科学和非科学（伪科学）的斗争将是长期的，科学知识的普及也任重而道远。 以下材料反映了什么问题？ 材料一：1972年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文”的名字。 材料二：在美国，1981年阿肯色州通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样时间教创造论” 1982年美国自由公民联盟控告阿肯色洲政府违宪，闹到最后，1987年7月19日美国高等法院 7:2票反对教创造论。 探究拓展：从达尔文“进化论”说开去 材料三：对美国大科学家做的调查 对神的信仰（年份） 1914 1933 1998 个人相信（%） 27.7 15 7.0 个人不相信（%） 52.7 68 72.2 怀疑或不可知（%） 20.9 17 20.8 科学精神(the Spirit of Science)概括起来包括以下几个方面：探索精神、实证精神、创新精神、独立精神等。科学精神要求公正、客观、实事求是，不允许伪造证据和做任何艺术性的夸张，并且强调观察、实验，以实践为基础并接受实践的检验，这种气质和共性规范是科学精神精髓。 科学精神 第12课 探索生命起源之谜 第12课 探索生命起源之谜 第12课 探索生命起源之谜 当涂二中高二备课组 地球是迄今为止发现的唯一存在生命的星球 你知道多少生命起源方面 的知识？请你说