高三复习硫教学设计.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 硫及其重要化合物 课型 复习课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） （一）知识与技能： 1.了解硫元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 　2.了解硫元素单质及其重要化合物对环境的影响。 （二）过程与方法： 通过硫及其化合物的转化掌握氧化还原反应的规律。 （三）情感态度价值观。 感受化学知识在生活中的应用以及对化学工业发展的促进。 教学重点与 难点 重点：1.硫及其重要化合物之间的相互转化及氧化还原反应规律的应用。 2.二氧化硫的重要性质。 难点：硫及其重要化合物之间的相互转化及氧化还原反应规律的应用。 教学方法 与 手段 计算法 讨论交流法 对比法 使 用 教 材 的 构 想 这部分知识以选择题和实验题的形式出现的较多，物质推断题以基础、中档题多；计算题、实验题作为拉开成绩的高难度试题。同时结合氧化还原反应、化学平衡等综合考查。 第 页（总 页） 课 时 达 标 检 测 设 计 项 目 检 测 内 容 当 堂 达 标 检 测 【当堂检测】 1.能够说明硫的氧化性比氯弱的事实有(　　 ①通常状况下硫为固体氯气为气体②与金属单质反应硫被还原为价氯被还原为价③Cl2与铁反应生成与铁反应生成 ④将通入氢硫酸中可置换出硫 ①②③　　　②④　　　②③④　　　③④ 2.(2013·哈尔滨模拟下列说法正确的是(　　 A.SO2能使品红溶液、溴水和酸性溶液褪色是因为具有漂白性 、都可用于漂白物质将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时可增强漂白效果 活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性使有色物质发生了还原反应使品红溶液褪色后将褪色后的溶液加热溶液重新变为红色 安徽高考亚硫酸盐是一种常见食品添加剂。为检验某食品中亚硫酸盐含量通常以样品中含的质量计。某研究小组设计了如下两种实验流程 (5)若取样品按乙方案测得消耗溶液则样品中含的质量是　用含的代数式表示。1.了解硫元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 　2.了解硫元素单质及其重要化合物对环境的影响。 【高考命题分析】这部分知识以选择题和实验题的形式出现的较多，物质推断题以基础、中档题多；计算题、实验题作为拉开成绩的高难度试题。同时结合氧化还原反应、化学平衡等综合考查。 【方法指导】注重对硫及其化合物的性质的理解记忆及对氧化还原反应规律的应用。 【讲解】依据氰化物—单质—氧化物—氧化物对应的水化物这条主线分析。 【对预习点评】 以氯气与氢氧化钠的反应为例，推断硫与氢氧化钠的反应产物。 【课堂学习】 硫及其化合物之间的相互转化 问题1：将硫化氢气体通入浓硫酸能否发生反应？若能反应，写出化学方程式。 规律1： 问题2：将二氧化硫通入硫化氢水溶液中能否发生反应？若能反应，写出化学方程式。 规律2： 问题3：单质硫能否和二氧化硫发生反应？若能反应，写出化学方程式。 规律3： 问题4：含硫物质的连续氧化： 【高考警示】 (1)除硫元素以外中学阶段常见的符合 转化关系的还有: 氮元素: 钠元素: 碳元素: 例1.【2009福建卷】能实现下列物质间直接转化的元素是（ ） 单质氧化物酸或碱盐PPT呈现SO2和CO2与碱和碱性氧化物的反应的异同的表格。 【思考】 将二氧化硫与氯水混合，是否还具有漂白作用？请用化学方程式表示化学反应原理。 【问题】 2.鉴别SO2的方法： 鉴别CO2的方法： 3.思考：当SO2中存在CO2时，鉴别SO2是否会受CO2的影响？ 当CO2中存在SO2时，鉴别CO2是否会受SO2的影响？ 学生说出： 1.H2S-S-SO2-SO3-H2SO4 2各物质中硫元素的化合价：-2,0，+4，+6， 3.从化合价的升降分析各物质的性质： H2S还原性，S和SO2既有氧化性，又有还原性， 浓H2SO4具有强氧化性 回答：根据氯气的性质，硫既是氧化剂，又是还原剂。推断产物：硫化钠与亚硫酸钠。 板演：写出化学反应方程式： 3S+6NaOH=2Na2S+Na2SO3+3H2O。 板演：四个学生写出方程式，并利用“化合价升降法”配平。 问题1： 规律1：当硫元素的化合价升高或降低时，一般升高或降低到其相邻的价态，即台阶式升降。: 问题2： 2H2S+SO2====3S↓+2H2O 规律2：当硫元素的高价态粒子与低价态粒子反应时，一般生成中间价态（归中反应）。 问题3：不反应 完成例1 回答：从源头上减少二氧化硫的含量。