(25快乐的节日.docVIP

25　快乐的节日 ? 我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。 ? 二、学习目标 ? 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 ? 2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 ? 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 ? 三、教学建议 ? （一）识字写字 ? 1．课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。 ? 2．老师指导归纳识字方法。 ? 按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。 ? 分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、理（王+里）。 ? 形近字比较识字：席—度。 ? 积累词语识字：希望、勇敢。 ? 3．不易读准的字：祝（翘舌音）、祖（平舌音）。 ? 4．巩固识字。 ? （1）指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。 ? (2)读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样） ? 5．指导写字。 ? 本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。 ? 教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。 ? （二）朗读感悟 ? 1．读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？ ? 2．细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。 ? 第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。” ? 第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。 ? 第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。 ? 3．看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。 ? 4．自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。 ? 5．读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。 ? 6．引导背诵课文。 ? 方式： ? （1）老师提示关键词语背诵。 ? 第一节：小鸟……风儿……我们…… ? 第二节：花儿……小溪……它们…… ? 第三节：感谢……我们……像……等……就…… ? 第四节：唱啊，跳哇…… ? （2）看图背诵。 ? （3）随歌曲背诵。 ? （三）实践活动 ? 1．“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。 ? 2．跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》。 ? 演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。 ? 3．学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。 ? 四、教学设计举例 ? （一）设置情境，看图入手，导入新课 ? 1．板书“节日”，你知道一年有哪些节日？ ? 2．板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？ ? 3．出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？ ? 4．播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。 ? （二）初读课文，认识生字 ? 1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。 ? 2．分节朗读全文，师生共同正音。 ? 3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。 ? 祝贺　　祖国　　勇敢　　丰满 ? 理想　　度过　　希望　　羽毛 ? 4．小组合作，交流记字方法。 ? 5．自由朗读课文，要求读熟、读通句子。 ? （三）图文结合，感悟课文 ? 1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 ? 2．分小组学习讨论。 ? （1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？ ? （2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ ? 3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。 ? 评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。 ? （四）欣赏歌曲，想象说话 ? 1．播放歌曲，学生跟唱。 ? 2．听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。 ? 3．听曲子，读课文，表演唱。 ? （五）朗读全文，指导背诵 ? 1．学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。 ? 2．按提示语背诵课文。自由练背—两人互