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22.鉴赏古代诗歌的表达技巧 〖丢分提示〗 “表达技巧”是一个较为广泛的概念。 一般认为分四个理解层面，分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。题型答题步骤为：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释怎样使用这种手法，指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。 丢分主要在以下几方面： 对艺术手法掌握不准，尤其是容易混淆的一些修辞或表现手法，如借代与借喻，衬托和对比，渲染和烘托，虚和实等，同时在指出艺术手法时忘记结合诗句分析。 对探究题型的设题角度解答不准确。一般它会从“小角度”和“大角度”设题。小角度设题的切入点较小，考查的针对性强，提干要求明确从某一技巧鉴赏，如“此词多处采用对比衬托的艺术表现手法，请举出两例并结合作品赏析”，这类题答题不能泛化答题。大角度设题往往泛泛而谈，没有具体的角度要求。如“请自选角度赏析颈联，这类题要善于抓关键点。 技巧题往往和语言欣赏或思想内容鉴赏联系在一起，因此要注意表达技巧只是形式，而要注意它是为内容服务的，只有全面把握诗词的内容主旨，才能更好体会表达技巧所产生的艺术效果。 〖丢分题精析〗 一、概念不清情感不准型： 1、阅读下面这首词，完成试题。 蝶恋花·出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 2）简析画线句的表现手法。 【丢分原因】将修辞手法指认错误，没有正确区分借代与比喻的手法。对诗句的委婉情感理解不深。 【解题指津】先要指出划线句的手法，再结合具体内容和情感进行分析。要掌握好修辞之间的区别。 对诗歌的表现手法要心中有数，要能结合全诗理解意象的作用。 【答案示例】①以情相问，以景作答的设问形式；②运用比喻的修辞化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，运用渲染的表现手法委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 2、答案不完整型： 阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡 杨万里 子溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 【丢分原因】答案不完整。只指出了一种手法，不能拿满分。尤其题目中用“采用什么手法”而非“有哪些手法”提问，更易导致考生答案缺漏不全面。这就提醒考生一定要细心读诗，熟练掌握各种手法。 【解题指津】 考生要熟悉手法的外延，它包括了修辞手法 、表达方式 、表现手法和构思立意四大部分的内容；然后根据诗意、结合诗句准确判断出所使用的手法。 【答案示例】①全诗采用对比、比喻以及象征等手法围绕“交情”展开描写；②用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、 “风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 3、遗漏要点型： 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名 ；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 （2）请对这首诗第二联进行赏析。 【丢分原因】此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，对仗工整。 该答案基本正确，但是对仗分析比较乱，且缺漏了一些要点。 【解题指津】做赏析题，不可仅用诗句原句来回答，要学会提炼和组织答案，可从形式(语言、风格、手法等特点和效果)和内容(意象、意境、情感等以及作用)两个维度思考解答。解答时既要注意所考查诗句的字面意义，又要注意结合上下文的意思，前后勾连，全面理解，切忌孤立作答，望文生义。 【答案示例】①此联以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一我一物，一景一情，意象奇特，物我一体，情景交融；②上句写客子吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。 〖丢分题精练〗 1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 　　江城子 　　 秦观 　　西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 　　韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 　　[注]①韶华：青