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希拉莉“巧实力”：对华软硬兼施？美国最近对中国的战略思维无论在哲学还是在技术层面都发生了一些变化。首先，在政策哲学层面，随着“巧实力”（Smart Power）概念的提出，美国未来在世界外交中势必更多寻求与国际社会合作的态度，对最大的合作对象和潜在的竞争对手中国的政策，自然也是如此。在美国刺激方案的最初版本中，“公共工程”（“public building” and “public work”）被明确界定为机场、桥梁、运河、大坝、管道、铁路、公众运输系统、道路、隧道、港口和码头等。中国那些所谓“市场派”的经济学家和企业领袖们，一直为贫富分化的正当性而辩护。他们的理由是：竞争就会有输赢，有输赢才会产生效率。先富起来的人，即使挥霍无度，钱也会花在自己的社会里，刺激需求。这就是西方着名的“垂滴说”（trickle down theory）。其意思是，政府与其增加社会福利，还不如大肆减税。其结果虽然是政府的收入减少、对穷人救助不足，但那些富人和企业从减税中得益后，会通过自己的开支来刺激全社会的经济增长。这是增进社会福益的更有效的办法。据说“垂滴”这一词的发明者是喜剧家Will Rogers。他在大萧条中曾开玩笑说：“要把钱都揽到富人手中，希望那钱会垂滴到真正需要的人的手里。”一.教育是生活的必需（Necessity） 　　本书首先谈到的是生活，其中特别反复提到的是生活的更新、经验的传递和沟通或通信（communication）。从生命个体生活经验的更新到社会群体生活经验的更新，杜威的直觉一上来就点到了关键之处，但现在来看可以得到进一步的深入。杜威首先从指出生活（生命）的更新通过传递开始，生物维持个体生命的正常状态必须通过新陈代谢，即这里所说的“更新”。 二.教育即成长（生长Growth） 　　杜威从教育是生活的必需这一基本观点出发，自然得到教育即成长（生长）。他认为“因为生长是生活的特征，教育即是不断生长，在它自身以外，没有别的目的，它的标准，就看它创造继续生长的愿望到什么程度，看它为实现这种愿望提供方法到什么程度。 三.教育即经验的改造和重组（Reconstruction and Reorganization） 杜威教育哲学中受到质疑最多的基本观点之一是“教育无目的”，他确实明确地指出：“既然实际上除了更多的生长，没有别的东西是和生长相关的，所以除了更多的教育，没有别的东西是教育所从属的”；“教育过程在它自身之外没有目的，它是自己的目的。NGO是英文“non-government organization”一词的缩写，直译为“非政府组织”，也称之为民间组织。NGO是指在特定法律系统下，不被视为政府部门的协会、社团、基金会、慈善信托、非营利公司或其他法人，不以营利为目的的非政府组织,亦包括一些没有正式注册，但不以营利为目的，从事社会服务发展工作的民间组织，在国外，NGO被视为除政府、企业之外的第三部门。由于国情不同,我们收录的NGO,包括(半政府性质的NGO,非政府组织NGO,没有注册登记的民间NGO组织,各类义工和志愿者组织) 彼得森研究所的矛头也是直指人民币汇率政策。 　　原文如此写到：“First, China would be riding to the rescue of a situation partly created by its own policies of undervalued exchange rates, which led to lax global liquidity conditions”（首先，中国有责任参与挽救金融危机，因为这场危机至少部分是中国自己的政策所造成的，中国低估的人民币汇率，导致了全球流动性泛滥）。 “中国责任论”充分暴露霸主国家道德风险本来，在一个相互依存的国际经济体系中，各国之间在公正合理基础上开展宏观经济政策协调，结果优于各行其是；但实践的结果是这种协调、合作往往无效，甚至进一步恶化了结果，以至于原国际货币基金组织研究部主任、美国经济学家肯尼斯·罗戈夫（Kenneth Rogoff）创造了国际货币“逆效合作”（counter-productive cooperation）或“贫困化合作”这样的词汇来描述这种现象。何以如此？美国知名经济学者、原总统经济顾问委员会主席马丁·费尔德斯坦（Martin Feldstein）将原因归咎于（美国）决策者的非经济动机。在实行三权分立的美国，行政部门为了避免国会阻挠，通常只能舍弃财政政策工具，仅仅依靠货币政策工具进行国际协调，结果，不论货币政策是否合乎时宜，财政当局总是企图把调整负担推给联储；不论实施国际货币合作是否恰当，政府总是力图推进国际货币合作，以便为自己糟糕的政绩寻找替罪羊。 奥巴马经济刺激法案中的“购买美国货”（Buy Amer