【2017年整理】《北大荒的秋天》教案 闫中霞.docVIP

《北大荒的秋天》 教学设计 赵寨子中心小学 闫中霞 第一课时 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课１０个生字，两根绿线内的９个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 　　教学重点： 1、学会本课10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的朗读，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 一、谈话导入 　　同学们，说到秋天，你会想到哪些描写秋天的诗句或词语？指名说有关秋天的诗句或词语。想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢？　板书：5、北大荒的秋天 二、检查预习 　　1、生字词的正确朗读 　　北大荒是个美丽的地方，让我们先去领略一下美丽的字词吧！ 　　出示生字词语： 　　北大荒 茫茫 摇铃 山岭 　　一碧如洗 热闹非凡 清澈见底 　　银灰 橘黄 血红 五彩斑斓 　　透明 豆荚 挺拔 燃烧 　　转眼间 旋转 明镜 漾起 　　个人自由朗读→小组交流→指名朗读→齐读 　　2、这么多的生字，得想些好方法才能把他们记住 　　（1）给生字找朋友，小组完成绛(绛紫)/降(降落)纹(波纹)/蚊(蚊子)茫（茫茫）/芒（芒果） 　　烧(燃烧)/浇(浇水)/绕(环绕)铃(铃铛)/岭(山岭)/玲(玲珑) 　　（2）重点讲解几个难写的生字 　　橘——左边一块木，右上一根“矛”，右下“商”缺立 　　荒——草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中间“亡” 　　燃烧——左形右声，左窄右宽 　　师指导书写，生用手空写。 （3）钢笔描红，边朗读边描写。 三、初读课文，整体感知 1、师范读，生找出优美的句子画下来 　　听完全文，你有什么感受？说一说。（北大荒的秋天真美啊！天空一碧如洗；小河清澈见底；流云五彩斑斓；原野热闹非凡…） 　　2、把画下来的优美句子自己再仔细读一读→把你感受到的美与同学们一起分享一下→把你喜爱的句子读给大家听听。 　　四、再读课文，走进北大荒 　　1、了解北大荒 （1）翻开中国地图，找一找北大荒大概位置——处在中国黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原 （2）北大荒离我们江苏如此遥远，我们不妨借着录像去那里看瞧上一瞧！（放音像资料—） （3）我们已经对北大荒这片土地有了个初步了解，下面就让我们走进北大荒的秋天看个究竟。 　　2、学习1—3自然段 　　（1）齐读第一小节，从中你知道了什么？（北大荒的秋天来了） 　　你是怎么知道的呢？（第一片树叶落地——一叶知秋） 　　（2）秋天来了，带来了哪些美景呢？ 　 A、小组朗读第2自然段，找出最喜爱的字、词、句，说说为什么？ 　　B、小组交流 　　出示：天空——一碧如洗 　　“流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。” 　　C、画画——说说——感悟之后再读，说说为什么你认为他们是美的？ 　　（用“转眼间”、“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斓的锦缎”来说明流云的美。这是一个比喻句，用各种色彩变幻的流云比作五彩斑斓的锦缎） 　D、同样的方法把第3自然段的内容画出来——介绍你画的内容——反复读，说出句子的美。 小河清澈见底，如同一条蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。”这句话，你是怎样画的？（画出水中的鱼、水草说明河水的清澈可看到底下，整条小河狭长而幽蓝，水缓缓地流动着，看上去像条蓝色的丝绸一般。小河很平静，像个熟睡了的小宝宝安逸而贪婪地躺在大地妈妈的怀抱中。） 　　E、有感情地朗读第2、3自然段。 五、课外作业 　　1、完成课后的钢笔描红，并认真抄写生字词语。 　　2、找秋天——观察当地的秋天美景。 第二课时 　　教学目标： 　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 　　3、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教学重点： 学会本课生字，理解生字组成的词语。 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、 知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教学过程： 　　一、复习导入 　　1、 引导生说北大荒天空的特点——一碧如洗，北大荒小河的特点——清澈见底。（板书） 　　2、 指导学法：天空、小河是课文第2、3自然段所表现的内容，我们是怎样学习这两段，体会这些景物特点的呢？（先读课文，再从文中找一个词语来概括。） 　　3、 用这种方法自读第4自然段，思考本段写了北大荒的什么地方？那里有什么特点？也用一个词来概括。 　　二、学生自读课文，找景物，发现特点。 　　1、 指名说。（齐读“热