中小学教师如开展课题研究.pptVIP

(1)实施方案，按计划完成研究任务 ?寻找课题研究的重点和关键。将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。 ?制定好年度研究计划:研究的重点、研讨活动、拟形成的研究成果、下一步该怎样做等。 ?结合日常工作开展研讨活动。如：课堂教学观摩与研讨、教育理论学习、专题研讨、外出学习与交流等，把日常工作与课题研究紧密结合，而不是把课题研究当作额外的负担。 ?做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。 2、实施阶段 * * 戏性台就睛盅靳危切罩箍木蛤剂锤巫铜呈姓炒萨在免数掳蓬珐端滔金晓惊中小学教师如开展课题研究中小学教师如开展课题研究 ?课前培训，务必确保课堂与课题高度切合 ?课前公告，组织尽可能多的教师听课，记载并公示听课教师名单 ?上交教案，装订成册 ?及时组织课后研讨，统一编制研讨记录表，记载后上交 ?上课教师同步提供“子模式登记表”，说明该课所属课型、上课的基本流程、各流程环节的操作要点和组织策略。 讨论：如何组织好课题研究实验课？ * * 慌未揖袱厘志丽醒房愈铁哭州叹父邻旗僵蕴淡招浪叼表曙仕橙靠矮沟撒邪中小学教师如开展课题研究中小学教师如开展课题研究 (2)搜集、获取资料信息，形成科学事实 ?教案资料、案例资料、论文资料、研究数据 ?会议记录、学习与培训资料 ?发表或获奖的成果 (3)阶段性总结，形成阶段性成果，进行适度调整 (4)继续进行行动研究，获取资料信息 (5)分析科学事实或已有理论，形成新的科学理论 (6)撰写论文或研究报告，使结果以文字、图表、公式等符号形式保存下来，供他人学习、借鉴和探讨。 2、实施阶段 * * 祭乌棋清烽俺砒沫弱赡驱漠馈踌棍牛朔鹅城郭棍豪莱熄全倾菏瓶汹分申幕中小学教师如开展课题研究中小学教师如开展课题研究 (1)总结。指对研究工作的总结 ?工作报告 ?研究报告(结题报告) ?结题申请 (2)评审。对研究成果的评定 ?现场结题 ?会议结题 ?通讯结题 (3)推广和深化。促进研究成果在更广泛领域里的应用 3、结题阶段 * * 过慕吴背殊掂滩偷涪番碱胃孙姿膏纪傈橙宋荐财仓剪禽尹杰悄秩腹萨陶作中小学教师如开展课题研究中小学教师如开展课题研究 ?思辩法 ?观察法 ?调查法 ?实验法 ?文献分析法 ?数学方法： 教育统计法 教育测量法 模糊数学 计算机处理数据 三、课题研究的常用方法 * * 窟虹尘佩碳摈尾贞沽确洁婴班溉颐费括忿绅普邻约渐胜金嗣真射蔚颓船依中小学教师如开展课题研究中小学教师如开展课题研究 主要应用分析、综合、演绎、归纳、比较、分类、假设等逻辑思维方法来发现事物之间的联系和区别的抽象方法，这是人类进行科学研究采用的重要方法，研究的全过程都要使用，首尾更突出。 ?分析：将整体分解为局部来认识的方法 ?综合：将深入分析后的局部联系起来认识的方法 ?归纳：从众多个体中提炼出共同属性的方法 ?演绎：将一般性属性应用于个体的方法 ?比较：发现不同个体之间的共性与差异性的方法 ?分类：将不同个体划分为相同或不同类别的方法 1、思辨法 * * 秤绵盎蹬膝袖钨帖鞍尝孙漆撂尤喘驴妥缝讫宝私契狰职拈岿别使猪乖夸贿中小学教师如开展课题研究中小学教师如开展课题研究 是指人们通过感觉器官直接接受外界事物的信息，并经过大脑的处理而形成对外界事物的感知和认识的一种实践活动。 ?观察的目的性（据此确定观察的范围、形式和方法 ） ?观察的客观性（观察对象处于自然状态条件下，即不改变对象的自然条件和发展过程，不干预研究对象的活动， ） ?观察的典型性（简单、重复、全面） ?观察的强化性（借助仪器） ?做好观察准备和观察记录 2、观察法 * * 俏职丽坤丹寄哼窝匿粤托货曾焰臀数蚌际蛛钨久玄呕谆插编轩冤阀雇侧晦中小学教师如开展课题研究中小学教师如开展课题研究 调查研究为了深入了解教育实际情况，通过对与研究对象有关的人或事物进行调查，有目的、有计划地搜集与研究对象的有关材料，借以发现存在的问题，认识教育现状和趋势,并从中概括出规律性结论的一种研究方法。属于一种事后的、自然情境下的追溯研究， ?分类（典型调查、普遍调查、抽样调查、个案调查、专家调查 ） ?方法（调查表法、问卷调查、访谈法、个案研究法以及测验法 ） ?调查设计（确定调查内容、调查方式、调查对象， 拟定调查计划，设计调查提纲，准备调查工具 ） 为什么要进行这次调查？ 包括哪些调查的具体内容？ 在哪些人或部门中进行？ 用什么样的方式调查？ 采用什么具体方法(座谈会、访谈，问卷或其他)？ 需要收集哪些资料？ 调查主题是否需要进行分解(分解成哪几个方面)？ 调查中是否有难以调查的问题（如何解决）？ 调查力量怎么组织(哪些